Экологическое воспитание школьников на уроках литературы

ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. ВОЗМОЖНОСТИ ЛИТЕРАТУРЫ В ЭКОЛОГИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ. 4
1.1. Тема природы в русской литературе 4
1.2. Вопросы экологии в научно – историческом аспекте 8
1.3. Обзор научной и методологической литературы 11
Выводы по первой главе 13
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ 15
2.1. Возрастные особенности читательского восприятия художественной литературы. 15
2.2. Экологическое воспитание на уроках литературы в 5-8 классах 26
2.3. Экологическое воспитание на уроках литературы в 9-11 классах 30
Выводы по главе 2: 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 44

Весь текст будет доступен после покупки

Экологическое воспитание на уроках литературы – это составная часть нравственного, гражданственного и эстетического воспитания. Духовная, эмоциональная неразвитость, наряду с экологической необразованностью, является одной из причин равнодушного и варварского отношения к природе.
Мы живем во время технического прогресса, который во многом облегчает жизнь благодаря новым и полезным изобретениям. Но у этих достижений человечества есть и обратная сторона медали - последствия этого прогресса напрямую сказываются на экологической обстановке окружающей среды во всем мире.
Экологические проблемы носят глобальный характер и затрагивают всё человечество. На современном этапе развития общества вопрос экологического воспитания приобретает особую остроту. В связи с этим необходимо усилить и больше уделять внимания экологическому воспитанию детей в современной школе.
Результаты взаимодействия общества и природной среды неутешительны. И поэтому школой поставлена задача развития экологической культуры школьников и воспитателей человека будущего - всесторонне развитой личности, живущей в гармонии с окружающим миром и самим собой, действующей в рамках экологической необходимости. Чем раньше начинается работа по экологическому воспитанию учащихся, тем большим будет её педагогическая результативность при этом в тесной взаимосвязи должны выступать все формы и виды учебной и внеклассной деятельности детей.
ФГОС ООО определяет основные направления и требования современного образования к экологическому воспитанию. Стандарт включает в себя требования по формированию и развитию экологического мышления, формирование основ экологической культуры. Например, в Основной образовательной программе основного общего образования к метапредметным результатам предъявляются следующие требования: формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации. Таким образом, на сегодняшний день мы можем наблюдать внедрение в образовательный процесс экологических идей, способствующих формированию у школьников экологической культуры, которая выражается в отношении к природе как ценностной жизненной категории.
Всё сказанное определило выбор темы исследования: экологическое воспитание школьников на уроках литературы.
Цель исследования – выявить возможности экологического воспитания на уроках литературы через раскрытие взаимоотношения природы и человека в русской литературе.
Задачи:
? изучить историю вопроса в области исследования;
? исследовать произведения русской литературы, в которых показан человек во взаимоотношении с природой;
? раскрыть особенности экологического воспитания на уроках литературы;
? описать методики экологического воспитания на уроках литературы;
? сделать выводы и обобщения.
Объект исследования: современный урок литературы
Предмет: методика экологического воспитания на уроках литературы.
Гипотеза: формирование экологического воспитания школьников зависит от содержания урока.
Материалы для исследования: тексты художественных произведений. Ф.И. Тютчева, А.П. Чехова, М.М. Пришвина, К.Г. Паустовского, А.А. Фета, С.А. Есенина, В.П. Астафьева, В.Г. Распутина, а также методика обучения литературе.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ВОЗМОЖНОСТИ ЛИТЕРАТУРЫ В ЭКОЛОГИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ.
1.1. Тема природы в русской литературе
Художественный мир произведения связан с тем, что вечно в нашем понимании жизни: с родной землей, человеком на ней, с Родиной, природой, народом, духовной памятью, преемственностью и традициями – иными словами, с духовностью как способностью человека к осмыслению жизни во всех ее проявлениях, к самопознанию, без чего нет любовного, бережного отношения к природе.
Экологическая проблема – это во многом проблема развития уровня культуры, духовности общества, человека, личности, то есть проблема социологии культуры, духовной жизни. Социологические исследования экологической проблемы однозначно подтверждают ее глубокую связь с сущностью самого человека. В повести «Не стреляйте в белых лебедей» писатель Б.Л. Васильев подчёркивает: «Страдает человек. Сильно страдает, мил дружки вы мои хорошие. А почему? Потому сиротиночки мы: с землёй-матушкой в разладе, с лесом-батюшкой в ссоре, с речкой-сестричкой в разлуке» [1].
Экологическая культура – это часть общей культуры человека, проявляющаяся в его духовной жизни, поступках в быту. Формирование экологической культуры – это составная часть нравственного и эстетического воспитания, без этого не мыслится интеллигентная личность, и уроки литературы играют здесь не последнюю роль.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Васильев Б. Л. Повести. М., «Просвещение», 1976. – С. 11-13
2. Пушкин А.С. Сборник стихотворений. М., Просвещение, 1977. – С. 18
3. «Под большим шатром голубых небес». Сборник стихов русских поэтов. М., 1992г. – С. 8
4. Лермонтов М.Ю. Сборник произведений. М., Просвещение, 1974. – С. 45-50
5. Гоголь Н.В. «Тарас Бульба», М., «Просвещение», 1975. – С. 31-32
6. Бунин И.А. Избранное. М., «Панорама», 1994. – С. 34-35
7. Распутин В.Г. «Прощание с Матёрой», М., 1983. – С. 34-75
8. Астафьев В.П. , Повести. М., Художественная литература, 1990. – С. 87-88
9. Астафьев В.П., Сопричастный всему живому. Автобиографии писателей. М.,1980. – С. 54-56
10. Жижина А.Д. Преподавание литературы на продвинутом этапе в средней школе. М., Центр образования РАО, 2005. – С. 71-73
11. Агесс Пьер. Ключи к экологии. - Л., 1982 – С. 1-3
12. Бабакова Т. А. Педагогические основы школьного экологического краеведения. — Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2001. – С. 32-33
13. http://ecology-of.ru/ekologiya-regionov/ekologicheskaya-situatsiya-v-chelyabinskoj-oblasti/
14. Лихачев Д.С.. Земля родная: кн. для учащихся. М., Просвещение. 1983. – С. 79
15. Вагнер И.В. Образование для устойчивого развития: экологическая этика. Научно-методическое пособие. М., ФГБНУ ИИДСВ РАО, 2019. – С. 13-15

Весь текст будет доступен после покупки