Формирование патриотических чувств у обучающихся через изучение героических страниц истории Отечества на уроках истории

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………
ГЛАВАI. Теоретические основы формирования патриотических чувств на уроках истории…………………………………………………………….
1.1 Содержание понятия «формирование патриотические чувства» в педагогической науке…………………………………………………………
1.2 Возрастные особенности патриотического воспитания подростков ………………………………………………………………………………….
1.3 Героическое содержание урока истории как средство патриотического воспитания…….…………………………………………..
Выводы по первой главе……………………………………………………..
ГЛАВА II.Опытно-практическая работа по патриотическому воспитанию на уроках истории……………………………………………………………
2.1 Определение уровня воспитанности патриотических чувств у обучающихся на констатирующем этапе……………………………………
2.2 Организация работы по формированию патриотических чувств на уроках истории ……………………………………………………………….
2.3 Анализ результатов исследования …………………………………..…..
Выводы по второй главе……………………………………………………...
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………
ПРИЛОЖЕНИЕ……………………………………………………………..

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. В нынешней ситуации, характеризующейся серьезными проблемами внутри страны и ощутимым снижением чувства национальной гордости среди граждан, вопрос о восстановлении патриотического воспитания получил поддержку на высшем государственном уровне. Как подчеркивается в проекте обновления системы образования, общество нуждается в выпускниках школ и вузов, обладающих не только знаниями, но и моральными качествами, а также осознанием своей роли в будущем России.
Понимание истории – от истоков рода до событий современной эпохи – вместе с изучением основ общественных наук способствует формированию активной гражданской позиции личности. Опыт предшествующих поколений служит важным инструментом для анализа текущих событий. Патриотизм подрастающего поколения невозможно взрастить исключительно на примерах славных подвигов национального масштаба. Упущением было бы упустить потенциал локальной истории – истории семьи, деревни, города или региона – при реализации задач гражданского и патриотического воспитания. Именно поэтому начиная с 90х годов прошлого столетия педагоги различных уголков России активно разрабатывают и применяют школьные программы, основанные на краеведении.
Д.С. Лихачев отмечал значимость изучения местной истории, считая ее способом формирования "моральной привязанности к месту жительства", "любви к Отчизне". Изучение героической истории страны и истории родного края должно дополняться исследованием семейной истории, поскольку история государства тесно связана с историей каждой семьи. Познание своих корней помогает детям осознать свою связь с прошлым, почувствовать себя частью большой страны и усвоить важные семейные ценности.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. Теоретические основы формирования патриотических чувств на уроках истории.
1.1 Содержание понятия «формирование патриотических чувств» в педагогической науке.
В педагогической науке понятие «формирование патриотических чувств» (патриотическое воспитание) включает процесс, направленный на развитие любви к Родине, уважения к истории и культуре страны, гордости за её прошлое, настоящее и будущее, готовности служить её интересам и при первой необходимости защищать её.
Одним из важнейших качеств развивающейся личности считается патриотизм, поскольку без этого не может состояться духовное становление человека. Патриотическое воспитание играет первостепенную роль в формировании гражданина и выражается непосредственно через социальную активность, которая, в первую очередь, имеет направленность на благо страны.
Патриотизм - это «любовь к родине, преданность своему отечеству, своему народу».
Слово «патриот» пришло в Россию из Франции. Так 200 лет назад называли граждан, добровольно вступивших в армию для борьбы с австро-прусскими интервентами. В Испании термин «патриот» встречается в призыве «Патриа о муэрте!» - «Родина или смерть!».
Существует множество толкований слова «патриотизм»:
- патриотизм - преданность и любовь к своему Отечеству, к своему народу;
- патриотизм - любовь к родине; привязанность к месту своего рождения, месту жительства;
- патриотизм — это совокупность отношений, идей, эмоций, чувств, настроений, убеждений и действий, направленных на процветание своей Родины.
Потоки патриотизма заключаются в любви к своей Родине и людям, проживающим в этом мире, любви к обычаям и традициям своего народа, в привитии уважения к истории страны и в то же время готовности к её защите при первой необходимости.
Воспитывая патриотические чувства, мы в первую очередь воспитываем нравственность. Формирование патриотизма, является довольно сложным педагогическим явлением, которое связано с передачей знания от поколения к поколению, имеющее основой целенаправленную подготовку человека к чему-либо. Данное явление стоит рассматривать как процесс становления и развития патриота, личности с патриотическими убеждениями, готовой действовать во благо своей страны. Всё это преследует одну цель – воспитание настоящей патриотической личности. Раскрывая сущность формирование патриотических чувств, следует остановиться на таких понятиях, как «патриотизм» и «патриотические чувства».

Весь текст будет доступен после покупки

1. Агапова И., Давыдова М. Патриотическое воспитание в школе. – М., Айрис-пресс, 2002 – 224 с.
2. Агапова, И.А. Патриотическое воспитание в школе / И.А.Агапова, М.А.Давыдова. – М.: Айрис-пресс, 2014. - 224 с. – (Внимание: дети!)
3. Аронов, А.А. Воспитывать патриотов: кн. для учителя. – М.: Просвещение, 2014. -175 с.
4. Багрецов Д.Н., Ширшов В.Д.Патриотизм: современные вызовы и перспективы // Педагогическое образование в России. 2016. № 5. С. 63-70.
5. Большой энциклопедический словарь. - М., 2016. - С. 855
6. Буторина, Т.С. Воспитание патриотизма средствами образования / Т.С. Буторина, Н.П. Овчинникова. – СПб.: Каро, 2014. – 221 с.
7. Васильева Ю.В. Особенности воспитания патриотизма у подростков/ Киберленинка, 2018
8. Военно-патриотическое воспитание в школе: сборник мероприятий к празднованию дня Победы сценарии торж. линеек, вечеров, литер.-муз. композиций, кл. часов, военно-спорт. игр / сост. М.В. Видякин и др. – Волгоград: Учитель, 2015. -303 с. ; 21 см. – (Воспитание в школе).
9. Воробьева, О. В. Воспитание патриотизма и нравственности на уроке истории / О. В. Воробьева, Е. С. Разумкова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2014. — № 21.1 (80.1). — С. 161-163. — URL: https://moluch.ru/archive/80/13869
10. Воспитание патриотизма и нравственности на уроке истории | Статья в журнале «Молодой ученый» https://moluch.ru/archive/80/13869.
11. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Л.С.Выготский. - М.: Педагогика, 2018. - 580 с.

Весь текст будет доступен после покупки