Формирование уважительного отношения к народным традициям во внеурочной деятельности по истории

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ УВАЖИТЕЛЬНОГО ОТНОШЕНИЯ К НАРОДНЫМ ТРАДИЦИЯМ У ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ИСТОРИИ………………………………..………………………………………......6
1.1. Сущность и содержание понятия «народные традиции»…………………………………………...………..………………………6
1.2. Организация внеурочной деятельности по истории в свете требований ФГОС………………………………………………………………………………..12
1.3. Педагогические методы и методики для развитию уважения у народным традициям …………………………………………………………….……………14
1.4. Развитие критического мышления и понимания культурного многообразия………………………………………………………………………..33
ГЛАВА 2. Практическая работа по формированию у школьников уважения к народным традициям во внеурочной деятельности по истории……………………………………………………………………...….…...39
2.1. Анализ педагогического опыта по проблеме исследования …………….…39
2.2 Диагностика уровня сформированности у школьников интереса к народным традициям …………………………………………………………………………..45
2.3. Экспериментальная работа по формированию уважительного отношения к народным традициям ……………………………………………………….……...51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………..………………82
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………….86
ПРИЛОЖЕНИЕ…………………………………………………………………….95

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность данной работы заключается в том, что традиции народного воспитания, которые складывались на протяжении многих веков, остаются одним из главных факторов сохранения самобытности народов и самого существования этносов в условиях развивающейся глобализации и унификации системы образования. А формирование уважительного отношения у подрастающего поколением к культуре и истории своего народа — это залог стабильности жизни в настоящем и ее развития в будущем. Поэтому одной из главных задач современной системы образования является приобщение обучающихся к истории и культуре своего народа и воспитание духовно-нравственной личности, которая будет носителем исторической памяти. Благодаря этому изучение и использование традиций народного воспитания в современной педагогике может помочь формированию личности с высоким уровнем этнокультурной и гражданской идентичности, развитым чувством социальной ответственности и патриотизма.
Проблема: в связи с неустойчивостью социального положения в переходный период в развитии государства к гражданскому обществу нарушаются устои нравственности. Отсутствие механизма законов требует пристального внимания к нравственному воспитанию на основе народных традиций, особенно у школьников.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ УВАЖИТЕЛЬНОГО ОТНОШЕНИЯ К НАРОДНЫМ ТРАДИЦИЯМ У ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ИСТОРИИ
1.1. Сущность и содержание понятия «народные традиции»
Исторические аспекты народных традиций и их роль в формировании культурного наследия представляют собой обширную и многогранную тему, которая требует глубокого анализа и понимания. Народные традиции, как важнейший элемент культуры, являются результатом многовекового развития общества, отражают его ценности, верования, обычаи и образ жизни. Они формировались в процессе взаимодействия человека с природой, сообществом и историческими обстоятельствами, и их изучение позволяет понять, как различные факторы влияли на развитие культурной идентичности и самосознания народов.
С древнейших времен традиции служили основой для передачи знаний и опыта от поколения к поколению. Они включают в себя обряды, праздники, фольклор, ремесла и многое другое, что создает уникальный культурный контекст для каждого народа. Эти элементы не только помогают сохранить историческую память, но и способствуют формированию устойчивых социальных связей, которые являются важными для поддержания единства и идентичности сообщества. В условиях быстрого изменения мира, когда глобализация и технологический прогресс оказывают значительное влияние на традиционные общества, народные традиции становятся особенно важными как средство сохранения культурного наследия.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абрамкина О. Г. Учебный диалог как средство формирования коммуникативной культуры обучающихся // М.: Книжный мир. – 2003. URL: https://static.freereferats.ru/_avtoreferats/01002342229.pdf (дата обращения: 18.11.2024).
2. Акимова Наталья Андреевна ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА УРОКАХ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ // Проблемы педагогики. 2022. №2 (60). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/proektnaya-deyatelnost-na-urokah-istorii-i-obschestvoznaniya (дата обращения: 18.11.2024).
3. Алсаева Н. С., Емельянова Е. А. БЫТ И ТРАДИЦИИ РУССКОГО НАРОДА // ББК 74.2 л0 Н 36. – 2023. – С. 240. URL: https://elibrary.ru/download/elibrary_50175263_37427041.pdf#page=241 (дата обращения: 18.11.2024).
4. Анкваб С. В. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В НАЧАЛЬНОЙ АБХАЗСКОЙ ШКОЛЕ // Изучение и образование детей с различными формами дизонтогенеза. – 2016. – С. 66-72. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=32485453 (дата обращения: 18.11.2024).
5. Баляев С. И., Никишов С. Н. Особенности развития этнической идентичности подростков в процессе внеучебной деятельности (на примере мордвы и русских) // Мир науки. Педагогика и психология. – 2017. – Т. 5. – №. 2. – С. 2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-razvitiya-etnicheskoy-identichnosti-podrostkov-v-protsesse-vneuchebnoy-deyatelnosti-na-primere-mordvy-i-russkih (дата обращения: 18.11.2024).
6. Бехтенова Е. Ф. Педагогические условия формирования проектной деятельности учащихся: на материале национально-регионального компонента школьного исторического образования. – 2006. URL: https://static.freereferats.ru/_avtoreferats/01003028320.pdf (дата обращения: 18.11.2024).
7. Брюзова Т. А. Этнокультурные традиции русского народа в формировании нравственно ориентированной личности школьников 5-9 классов // Москва. – 2005. URL: https://static.freereferats.ru/_avtoreferats/01002830364.pdf (дата обращения: 18.11.2024).
8. Быстрова А. Е. Психолого-педагогические условия формирования у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья социальных компетенций во внеурочной деятельности // Карельский научный журнал. – 2021. – Т. 10. – №. 3 (36). – С. 5-9. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskie-usloviya-formirovaniya-u-obuchayuschihsya-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya-sotsialnyh (дата обращения: 18.11.2024).
9. Вишнякова И. Н. Формирование гуманных отношений младших школьников средствами фольклора в детских творческих объединениях // Челябинск. – 2014. URL: https://static.freereferats.ru/_avtoreferats/01007876571.pdf (дата обращения: 18.11.2024).
10. Волчегорская Е. Ю., Петрова А. И., Фролова Е. В. Формирование навыков культурного поведения у младших школьников средствами внеурочной деятельности Выпускная квалификационная работа по направлению 44.03. 01-Педагогическое образование. URL: http://elib.cspu.ru/xmlui/bitstream/handle/123456789/7463/Петрова_А_И_ВКР.pdf?sequence=1&isAllowed=y (дата обращения: 18.11.2024).
11. Гайсина Р. С., Головнева Е. В., Гребенникова Д. А. Этнокультурное образование младших школьников // Фундаментальные исследования. – 2015. – №. 2-22. – С. 4987-4991. URL: https://s.fundamental-research.ru/pdf/2015/2-22/38145.pdf (дата обращения: 18.11.2024).

Весь текст будет доступен после покупки