Игровые технологии в обучении современных школьников

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………4
1 ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ……………………………………7
1.1 История применения игровых технологий в обучении.……..…………..7
1.2 Игра как средство воспитания и обучения в педагогике...……………….9
1.2.1 Классификация игр…………………………………………………....15
2 ОПЫТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ ШКОЛЬНИКОВ……………………………………………………………......22
2.1 Анкетирование обучающихся начальных классов МБОУ "Уемская СШ" по выявлению эффективности обучения с применением игровых технологий………………………………….......................................................22
2.2 Эксперимент по выявлению эффективности применения игровых технологий на уроке физкультуры……………………………………………27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………………………………………………………......30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………….32

Весь текст будет доступен после покупки

На нынешних школьников обрушивается большой поток информации. Не умея стремительно сконцентрировать свое внимание, запомнить нужное и отсеять второстепенное, ребенок не умеет ориентироваться в безбрежном информативном море. Начальная картина окружающего мира складывается у человека благодаря функционированию психических познавательных действий. К ним принадлежат: ощущение, восприятие, представление, мышление, речь, память, воображение, и внимание. Внимание захватывает особенное место, без него неосуществима активация абсолютно всех других действий, таким образом оно с одной стороны представляется сложным познавательным действием, с иной – психическим состоянием, в результате которого улучшается работа. Познавательное действие внимание сочетается в чертах характера с личными особенностями интеллектуальной работы, внимательностью. Повышение интеллектуальной перегрузки на уроках вынуждает поразмышлять над тем, как оказать поддержку у обучающихся, повысить заинтересованность к изучаемому материалу, их динамичность, внимание в течение всего урока. В взаимосвязи с данным ведутся поиски новых результативных способов обучения и таких методических приемов, которые стимулировали бы мыслительную деятельность школьников, провоцировали бы их к независимому приобретению познаний, совершенствовали бы качество внимания. Одним из средств формирования ключевых свойств интереса: сосредоточения, размера, переключения, распределения, стабильности; наравне с иными способами и приемами, используемыми на уроках, представляется игра, сегодняшний и известный способ обучения и преподавания, владеющий просветительной, формирующей и воспитывающей функциями, которые функционируют в базисном единстве. В играх применяется свойственное любому ребенку способность к воображению. Ребята стремительно и легко вступают в игру с собственным воображением, даже не думая о том, какие непростые задачи они порой осуществляют. В ходе игры у ребят производится манера концентрироваться, думать самостоятеьно, формируется интерес, желание к познаниям. Увлёкшись, ребята не подмечают, что обучаются: постигают, запоминают новое, находятся в необыкновенных ситуациях, пополняют резерв взглядов, определений, формируют воображение. В том числе и наиболее бездейственные из ребят, вводятся в игру с большей охотой, прилагая всегда старания, чтобы не подставить друзей по игре. В период игры ребята, как правило, весьма осмотрительны, сосредоточенны и дисциплинированны. Многообразные игровые воздействия, при содействии каковых принимается та или иная интеллектуальная цель, удерживают и увеличивают заинтересованность ребят к тренировочному объекту. Желательно чтоб ребята обучались с увлечением, чтоб большая часть школьников почувствовали и осмыслили привлекательные края географии, ее способности в совершенствовании интеллектуальных возможностей в преодолении проблем» [6]. В современных реалиях роль опыта творческой деятельности, полученного обучающимися, существенно возрастает, а эмоционально-ценностное отношение определяет восприятие действительности учебного материала.
Применение игры в обучении школьников решает большое количество задач. Возможность совещаться, обсуждать вопросы позволяет также удовлетворять потребность учеников в общении. Включение в образовательный процесс игровых технологий может быть использовано для снятия усталости и для развития личности и раскованности ребят, особенно слабых и неуверенных в себе.
Именно в связи с этим и определяется актуальность выбранной темы. Целью данной работы является выявление особенностей использования игровых технологий обучения в организации учебного процесса современного обучения. Для достижения поставленной цели в работе необходимо решить следующие задачи: 1) рассмотреть основные понятия и термины, классификацию и характерные особенности игровых образовательных технологий; 2) изучить вопрос применения игровых образовательных технологий в современной школе; 4) исследовать и проанализировать опыт применения игровых технологий в обучении Объект исследования: образовательный процесс с включением игровых технологий.
Гипотеза: в процессе применения игровых технологий возникают определенные моменты, требующие тщательного изучения
Предмет исследования – реализация применения игровых технологий в современной школе. Методы исследования: анкетирование, беседа.

Весь текст будет доступен после покупки

1 ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ

Технология – это научно и/или практически обоснованная система деятельности, применяемая человеком в определённых целях. [10] Педагогическую технологию Б.Т. Лихачев определяет, как совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств; что она есть организационно - методический инструментарий педагогического процесса. [4] Г. К. Селевко, опредеяет игровую технологию как вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.[9] Понятие «игровые педагогические технологии» включает достаточно обширную группу методов и приёмов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр. Характеризуя педагогические игры, Г.К. Селевко указывает на их отличие от игр «вообще» – наличием чётко поставленной цели обучения и соответствующего ей педагогического результата. Наряду с термином «игровые технологии», в педагогике используется термин «игровое обучение», смысл которого заключается в следующем: это игра по форме и учение по содержанию. Можно сказать, что «игровые технологии» и «игровое обучение» – близкие понятия, поскольку оба подразумевают осуществление воспитания и обучения в форме игры. Игровые технологии и игровое обучение призваны поднять стратегию образования на качественно новую основу [9].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Адикаева М. К. Эволюция применения игровых технологий в отечественной педагогике// Саратовский государственный социальноэкономический университет// Доклад - 2008 - 6 с . [Электронный ресурс] Режим доступа: https://www.sgu.ru/sites/default/files/textdocsfiles/2013/07/15/i-09_adikaeva.pdf. (дата обращения 06.06.2022) Свободный, заглавие с экрана.
2. Волкова О. А. Дидактическая игра как средство развития творческой и познавательной активности школьников/ Выпускная квалификационная работа./ Белгород - 2018 – 67 с. [Электронный ресурс] Режим доступа: https://nauchkor.ru/uploads/documents/5c1a86157966e104f6f85c33.pdf (дата обращения: 12.05.2022) Свободный, Загл с экрана.
3. Жданова, Л. У. Игра в воспитании и обучении / Л. У. Жданова. — Текст : непосредственный // Педагогическое мастерство : материалы IV Междунар. науч. конф. (г. Москва, февраль 2014 г.). — Т. 0. — Москва : Буки-Веди, 2014. — С. 109-111. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/100/4987/ (дата обращения: 10.06.2022)
4. Лихачев Б.Т. Педагогика / Б.Т. Лихачев // Учебное пособие. – М.: Изд-во «Прометей», 1992. – 528 с. [Электронный ресурс] Режим доступа : https://nsportal.ru/ap/library/drugoe/2022/03/16/obrazovanie-onlayn-plyusy-i-minusy] Свободный, Загл с экрана.
5. Маклаков А. Г. Общая психология. — СПб.: Питер, 2001. — 592 с.: ил. — (Серия «Учебник нового века»)//[Электронный ресурс] Режим доступа : https://umc-pedagog.ru/media/1529067747_-PSIHOLOGIYa.pdf (дата обращения: 05.06.2022) Свободный, Загл с экрана.
6. Мицкевич А.А. История происхождения и становления технологий обучения в отечественной и зарубежной педагогике // Гуманитарные научные исследования: электронный научный журнал. - 2011 [Электронный ресурс] Режим доступа: http://human.snauka.ru (дата обращения: 15.05.2022). Свободный, Загл с экрана.
7. Петричук И.И. Еще раз об игре.// Педагогика, № 7.2007.С. 57-63. [Электронный ресурс] Режим доступа : https://eruditor.io/file/190574/ (дата обращения: 02.05.2022) Свободный, Загл с экрана.
8. Приказ от 17 декабря 2010 года № 1897 об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования [Электронный ресурс]: Электр. Данные – Режим доступа: http:// минобрнауки.рф/документы (дата обращения: 30.05.2022) Свободный, Загл с экрана.
9. Селевко Г.К. С29 Современные образовательные технологии: Учебное пособие. - Москва.: Народное образование, 1998. – 256 с. [Электронный ресурс] Режим доступа: http://school11sp.ru/data/uploads/docs/v_pomosch_uchitely/7.pdf (дата обращения 06.06.2022) Свободный, заглавие с экрана.
10. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2-х т. Т. 1. – М.: Народное образование, 2005. – 556 с. [Электронный ресурс] Режим доступа: https://pandia.ru/text/77/367/19752.php (дата обращения: 11.05.2022) Свободный, Загл с экрана.
11. Семенов В. Г. Динамическая классификационная модель игры. Киев, 1984.- 210 с [Электронный ресурс] Режим доступа: https://rusneb.ru/catalog/000200_000018_rc_808325/ (дата обращения: 15.05.2022) Свободный, Загл с экрана.
12. Шкель В.Ф. Игровые технологии в учебном процессе. Учебно-методическое пособие. – Саратов, ГОУ ДПО «СарИПКиПРО», 2010. – 24 [Электронный ресурс] Режим доступа: http://elib.cspu.ru/xmlui/bitstream/handle (дата обращения: 10.05.2022) Свободный, Загл с экрана.
13. Эльконин Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин – М.: Книга по Требованию, 2013. – 228 с. [Электронный ресурс] Режим доступа : https://static.my-shop.ru/product/pdf/155/1549866.pdf] (дата обращения: 02.05.2022) Свободный, Загл с экрана.

Весь текст будет доступен после покупки