МЕТОДИКА ЗАНЯТИЙ ПО АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ СВОДА СТОПЫ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………….3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ НАРУШЕНИЯ СВОДА СТОПЫ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА………….6
1.1. Этиология, патогенез, клиническая и классификация картина нарушения свода стопы у детей младшего школьного возраста…………….6
1.2. Диагностика нарушения свода стопы и методы коррекции нарушения свода стопы………………………………………………………………………13
1.3. Методические особенности проведения занятий с детьми младшего школьного возраста с нарушениями свода стопы……………………………17
Резюме………………………………………………………………………………29
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………………..31

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы. Характерной чертой последнего десятилетия является устойчивое ухудшение состояния здоровья детей. Так, отмечается большое распространение патологий опорно-двигательного аппарата (ОДА). При этом ведущее место в структуре заболеваемости занимает нарушение свода стопы. Так, на данную патологию приходится от 30% до 70% всех патологий и деформаций стопы. Нарушение свода стопы влечет за собой и другие патологии, в частности, становится причиной нарушения осанки.
Это влечет за собой неправильное распределение нагрузки, в результате чего увеличивается давление на стопу, изменяется положение стопы, а также фигура в целом. Нарушение свода стопы влечет за собой нарушение не только походки, но и осанки в целом. В результате меняется положение тела, возникает давление на внутренние органы, наблюдается их смещение. При ходьбе дети с нарушением свода стопы испытывают боль, если нарушение свода стопы не лечить, интенсивность боли нарастает. Дети не могут долго ходить, утомление наступает довольно быстро. Обращает на себя внимание тот факт, что стопа ребенка практически не приспособлена к статическим нагрузкам. Дети не могут прыгать, соскакивать с высоких снарядов так, как это делают взрослые. Их стопы быстро устают, тем не менее, после завершения упражнений усталость уходит крайне быстро. Это связано с тем, что мышцы стопы быстро возвращают ногу в исходное, привычное положение, снимая тем самым усталость. Такую подвижность стопы можно использовать при коррекции нарушения свода стопы [5].
В настоящее время проблема нарушения свода стопы у детей младшего школьного возраста рассматривается многими исследователями (Козырева О.В., Попов С.Н., Губарева Т.И., Шакиров А.Г., Чоговадзе А.В., Гафаров Х.З.). Как отмечает Чоговадзе А.В., наибольшее количество случаев нарушения свода стопы приходится на детей ослабленных, имеющих различного рода нарушения в состоянии здоровья и физическом развитии. У таких детей стопа неправильно растет и развивается, однако субъективные жалобы в большинстве случаев отсутствуют. Поэтому дети обращаются к врачу по поводу трофических и функциональных расстройств, связанных с плоскостопием, чаще в юношеском возрасте, т.е. тогда, когда профилактические и коррекционные мероприятия имеют меньший успех, чем в детском и подростковом возрастах.
Из выше сказанного следует, что вопрос профилактики и коррекции нарушения свода стопы стоит остро. Все это позволяет выделить проблему исследования: поиск новых путей, а возможно и возрождение забытых подходов профилактики и коррекции плоскостопия у детей дошкольного возраста. Все это и определяет актуальность нашего исследования.
Объект исследования - процесс адаптивного физического воспитания младших школьников с нарушением свода стопы.
Предмет исследования - средства адаптивной физической культуры ,применяемых для младших школьников с нарушением свода стопы.
Цель исследования - осуществить анализ и обобщение данных научно-методической литературы по вопросам применения средств адаптивной физической культуры на занятиях с детьми младшего школьного возраста , имеющими нарушения свода стопы.
Задачи исследования:
1. Изучить теоретического материала по проблеме нарушения свода стопы;
2. Выбрать методики и программы адаптивной физической культуры для детей младшего школьного возраста при нарушении свода стопы;
3. Провести теоретическое сравнение существующих методик и программ;
4. Выявить наиболее эффективные методики для занятий с младшими школьниками.
Методы исследования :
1. Анализ и обобщение данных научно-методической литературы;
2. Метод синтеза.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ НАРУШЕНИЯ СВОДА СТОПЫ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1.1. Этиология, патогенез, классификация и клиническая картина нарушения свода стопы у детей младшего школьного возраста

По данным автора Шакирова А.Г. анатомически стопа состоит их трех сводов. Внутренний (медиальный) продольный свод располагается от подошвенной поверхности пяточной кости, проходит через кости предплюсны, плюсны и заканчивается на подошвенной поверхности головки первой плюсневой кости. Образован таранной, ладьевидной, тремя клиновидными и первыми тремя плюсневыми костями. Наружный (латеральный) продольный свод проходит от наружной поверхности пяточной кости до головки пятой плюсневой кости. Образован пяточной, кубовидной и двумя наружными плюсневыми костями. Поперечный свод расположен в передней части стопы от головки первой до головки пятой плюсневых костей. Образован тремя клиновидными костями, кубовидной костью и основаниями плюсневых костей, которые принимают участие в образовании свода стопы, его выпуклая часть обращена кверху, вогнутая книзу [49].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аленькин П.Ф. Массаж и движения. – Екатеринбург, Средне-Уральское книжное издательство, 1992.
2. Бузунов В.П. Формирование осанки и походки у детей. // Теория и практика физической культуры, 2003, № 3. С. 34-36
3. Велитченко В.К. Физкультура для ослабленных детей. – 2-е изд., перераб., и доп. – М.: Физкультура и спорт, 1989. – 109с., ил.
4. Выдрин, В. М. Теория физической культуры (культурологический аспект)[Текст] : Учебное пособие / В. М. Выдрин. – Л. : ГДОИФК им. П. Ф.Лесгафта, 1988. – 46 с
5. Галкин Ю.П. Профилактика плоскостопия. - Смоленск: СГИФК, 1994.- 38с.
6. Гафаров X. 3. Лечение деформаций стоп у детей. Казань: Татарское кн. изд-во, 1990.- 64с.
7. Георгиева С.А. Физиология.- М.: Просвещение, 1982.- 325с.
8. Гребова Л.П. Лечебная физическая культура при нарушениях опорно-двигательного аппарата у детей и подростков: учебное пособие. - М.: Академия, 2006.- 174с.
9. Гишберг Л.С. Применение лечебной физкультуры при заболеваниях плоскостопием. М.: СМОЛГИЗ, 1998.
10. Гуров А.В. Комплексная профилактика продольного, поперечного и комбинированного плоскостопия у спортсменов и лиц, не занимающихся спортом/ А.В.Гуров //Теория и практика физической культуры.- 2008.- 18с.

Весь текст будет доступен после покупки