Актуальность темы. Характерной чертой последнего десятилетия является устойчивое ухудшение состояния здоровья детей. Так, отмечается большое распространение патологий опорно-двигательного аппарата (ОДА). При этом ведущее место в структуре заболеваемости занимает нарушение свода стопы. Так, на данную патологию приходится от 30% до 70% всех патологий и деформаций стопы. Нарушение свода стопы влечет за собой и другие патологии, в частности, становится причиной нарушения осанки.
Это влечет за собой неправильное распределение нагрузки, в результате чего увеличивается давление на стопу, изменяется положение стопы, а также фигура в целом. Нарушение свода стопы влечет за собой нарушение не только походки, но и осанки в целом. В результате меняется положение тела, возникает давление на внутренние органы, наблюдается их смещение. При ходьбе дети с нарушением свода стопы испытывают боль, если нарушение свода стопы не лечить, интенсивность боли нарастает. Дети не могут долго ходить, утомление наступает довольно быстро. Обращает на себя внимание тот факт, что стопа ребенка практически не приспособлена к статическим нагрузкам. Дети не могут прыгать, соскакивать с высоких снарядов так, как это делают взрослые. Их стопы быстро устают, тем не менее, после завершения упражнений усталость уходит крайне быстро. Это связано с тем, что мышцы стопы быстро возвращают ногу в исходное, привычное положение, снимая тем самым усталость. Такую подвижность стопы можно использовать при коррекции нарушения свода стопы [5].
В настоящее время проблема нарушения свода стопы у детей младшего школьного возраста рассматривается многими исследователями (Козырева О.В., Попов С.Н., Губарева Т.И., Шакиров А.Г., Чоговадзе А.В., Гафаров Х.З.). Как отмечает Чоговадзе А.В., наибольшее количество случаев нарушения свода стопы приходится на детей ослабленных, имеющих различного рода нарушения в состоянии здоровья и физическом развитии. У таких детей стопа неправильно растет и развивается, однако субъективные жалобы в большинстве случаев отсутствуют. Поэтому дети обращаются к врачу по поводу трофических и функциональных расстройств, связанных с плоскостопием, чаще в юношеском возрасте, т.е. тогда, когда профилактические и коррекционные мероприятия имеют меньший успех, чем в детском и подростковом возрастах.
Из выше сказанного следует, что вопрос профилактики и коррекции нарушения свода стопы стоит остро. Все это позволяет выделить проблему исследования: поиск новых путей, а возможно и возрождение забытых подходов профилактики и коррекции плоскостопия у детей дошкольного возраста. Все это и определяет актуальность нашего исследования.
Объект исследования - процесс адаптивного физического воспитания младших школьников с нарушением свода стопы.
Предмет исследования - средства адаптивной физической культуры ,применяемых для младших школьников с нарушением свода стопы.
Цель исследования - осуществить анализ и обобщение данных научно-методической литературы по вопросам применения средств адаптивной физической культуры на занятиях с детьми младшего школьного возраста , имеющими нарушения свода стопы.
Задачи исследования:
1. Изучить теоретического материала по проблеме нарушения свода стопы;
2. Выбрать методики и программы адаптивной физической культуры для детей младшего школьного возраста при нарушении свода стопы;
3. Провести теоретическое сравнение существующих методик и программ;
4. Выявить наиболее эффективные методики для занятий с младшими школьниками.
Методы исследования :
1. Анализ и обобщение данных научно-методической литературы;
2. Метод синтеза.
Весь текст будет доступен после покупки
