Исследовательский потенциал в переводческой деятельности и формально грамматический метод

Введение 3
Теоретические аспекты исследовательского потенциала в переводческой деятельности и формально-грамматического метода 5
Исследовательский потенциал в переводческой деятельности как условие применения грамматических трансформаций 5
Особенности и закономерности использования грамматических трансформаций в процессе перевода с английского на русский язык художественного текста 10
Особенности применения исследовательских умений и формально-грамматического метода при переводе художественного текста 14
Особенности реализации формально-грамматического метода при переводе на примере романа Стивена Кинга «Бессонница» 14
Анализ использования исследовательских умений и формально-грамматического метода при переводе романа С. Моэма «Разрисованная вуаль» 21
Заключение 24
Список использованных источников 26

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Теория перевода прошла сложный путь для того, чтобы о ней стали всерьёз говорить как о самостоятельной науке, со своим объектом, предметом, единицей перевода и методами исследования. Зародившись в недрах литературоведения, а затем «аннексированная» лингвистикой, теория перевода долгое время рассматривалась только в рамках лингвистических концепций перевода, в основе которых лежит идея преобразования текстов на основе нахождения эквивалентных или соотносимых единиц, и считалась «собственностью» лингвистических исследований, несмотря на попытки ряда ученых выйти за рамки узколингвистических направлений и утверждение Л.С. Бархударова о невозможности «строить теорию перевода на чисто лингвистической основе, без учета экстралингвистических факторов, то есть явлений, лежащих вне структуры самого языка, и непосредственно с ним связанных» [1, с. 69]. Одним из таких факторов является исследовательский потенциал, который проявляется при применении при переводе формально-грамматического метода.
Изучением различных аспектов художественного перевода занимались многие языковеды, в частности А.Ш. Исенова, А.М. Фитерман и другие. Проблемы переводческих трансформаций, в свою очередь, рассматривались в многочисленных отечественных и зарубежных исследованиях, а именно: В.И. Карабана, Л.С. Бархударова, Л.К. Латышева, В.Н. Комиссарова, А.Д. Швейцера, Я.И. Рецкера и многих других. Однако проблема переводческих трансформаций вообще и грамматических, в частности, продолжает оставаться актуальной, поскольку трансформации на любом уровне являются неотъемлемой частью переводческой деятельности и любой профессионально выполненный художественный перевод включает в себя те или иные виды преобразований, особенности и целесообразность которых требует постоянного исследования с целью дальнейшего усовершенствования уровня переводческой компетентности. Использование формально-грамматического метода служит условием реализации исследовательского потенциала.
Цель исследования – изучить исследовательский потенциал в переводческой деятельности и формально-грамматический метод.
Задачи исследования:
1. Раскрыть исследовательский потенциал в переводческой деятельности как условие применения грамматических трансформаций.
2. Охарактеризовать использование формально-грамматического метода при переводе.
3. Проанализировать практические аспекты использования формально-грамматического метода при переводе как возможность реализации исследовательского потенциала на примере перевода текстов художественной литературы.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Теоретические аспекты исследовательского потенциала в переводческой деятельности и формально-грамматического метода
1.1 Исследовательский потенциал в переводческой деятельности как условие применения грамматических трансформаций
Переводческая деятельность предусматривает большую исследовательскую работу в связи с тем, что при переводе текстов с одного языка на другой, необходимо не только добиться качественного перевода, сохраняя общее содержание, но и адаптировать текст под культурные реалии другой страны с другими обычаями и традициями. Добиться такого результата можно только, обладая определенным комплексом исследовательских умений.
Для успешной профессиональной деятельности переводчика, указывает А.Ш. Исенова, необходимы следующие исследовательские умения [2, с. 152]:
- умение проводить информационно-поисковую деятельность, направленную на совершенствование профессиональных умений в области перевода;
- готовность находить, интерпретировать, продуктивно использовать профессионально- и личностно-значимую информацию на иностранном языке;
- владение мыслительными операциями исследовательской деятельности (сравнение, выделение главного, анализ, синтез, абстрагирование, конкретизация, индукция, дедукция, обобщение, систематизация, доказательство, опровержение и т д.);
- способность интегрировать и структурировать знания в области лингвистики, переводоведения;
- способность выдвинуть гипотезу и последовательно развивать аргументацию в ее защиту;
- умение осуществлять поиск иноязычной информации, необходимой для проектирования и прогнозирования текста перевода;
- умение логически обработать полученную информацию для перевода; – умение оценить и проконтролировать этапы и способы выполнения действий переводчика по созданию продукта своей профессиональной деятельности (текста перевода);
- умение понимать и логически выстраивать отдельные высказывания в целях смысловой коммуникации, что подразумевает овладение правилами построения смыслового высказывания с учетом таких основополагающих принципов, как логичность, связность и организация;
- умение делать перевод для разного рода адресатов (представителей различных организаций, видов деятельности, стран и политических структур), работа с текстами разной направленности (экономическими, политическими, военными и т.д.);
- умение переводить различного рода документацию (письма-жалобы, рецензии, объяснительные записки, отклики, заявления и т.д.);
- умение использовать различные коммуникативные стратегии для решения профессиональных задач в общении (привлечь внимание собеседника, инициировать, продолжить или закончить общение в зависимости от его целей).

Весь текст будет доступен после покупки

1 Бархударов Л.С. Язык и перевод: монография. – М.: Международные отношения, 1975. – 240 с.
2 Исенова А.Ш. Исследовательские умения переводчика // Вестник КАСУ. – 2019. – «3. – С. 152-155.
3 Алексеева И.С. Введение в переводоведение: учеб. пособ. – М.: Академия, 2004. – 352 с.
4 Алимов В.В. Теория перевода. Перевод в сфере профессиональной коммуникации: учеб. пособ. – М.: Эдиториал УРСС, 2004. – 160 с.
5 Швейцер А.Д. Теория перевода: статус, проблемы, аспекты: монография. – М.: Наука, 1988. – 214 с.
6 Рецкер Я.И. Теория перевода и переводческая практика: монография. – М.: Международные отношения, 2004. – 216 с.
7 Гутнер М.И. Искусство перевода. – СПб.: Питер, 2016. – 225 с.
8 Фитерман А.М. Язык перевода. – М.: Дрофа, 2002. – 462 с.
9 Комиссаров В.Н. Теория перевода: монография. – М.: Высшая школа, 1990. – 253 с.
10 Карабан В.И. Перевод английской научной и технической литературы: Грамматические трудности, лексические, терминологические и жанрово-стилистические проблемы. – Винница: Новая книга, 2004. – 576 с.
11 Миньяр-Белоручев Р.Д. Использование трансформаций при переводе политических текстов // Вопросы языкознания. – 2019. – №1. – С. 112-115.

Весь текст будет доступен после покупки