ИЗУЧЕНИЕ КУЛЬТУРНОГО ПРОСТРАНСТВА И ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ НАСЕЛЕНИЯ СССР ПЕРИОДА «ОТТЕПЕЛИ» В КОНТЕКСТЕ ФОРМИРОВАНИЯ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Введение…………………………………………………………………….…….…5
1 Особенности периода «оттепели» как этапа истории СССР………………………………………………………………….…………...…8
1.1 Трансформация культурной жизни страны…….……….…………….…8
1.2 Изменения, произошедшие в повседневной жизни граждан…….…….20
2 Методические особенности изучения культуры и быта периода «оттепели»…………………………………………………………………………..31
2.1 Методический анализ метапредметных компетенций и оценка их эффективности в учебном процессе …………………………..……..……...31
2.2 Формы и методы внедрения метапредметных компетенций в учебный процесс……….………………………………………………………..……....41
Заключение……………………………………………………………………..….52
Список использованных источников…………………………………………….54

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования: Период правления Н.С. Хрущёва, в культурной жизни страны, получившей название «оттепель», по-прежнему приковывает внимание, как профессиональных историков, так и всех, кто интересуется историей. Это связано с тем, что изменения, произошедшие в духовной сфере жизни страны, были настолько существенны, что затронули все важные направления культурной жизни: литературу, живопись, музыку, кинематограф, а также повседневную жизнь граждан.
Эти изменения резко контрастировали с эпохой «сталинизма», в которой господствовала жёсткая цензура, политические репрессии, повсеместно преследовалось инакомыслие. И хотя в период «оттепели» цензура не исчезла как таковая, советский строй со всеми его идеологическими чертами продолжил существовать, государственное давление на культурную жизнь по сравнению с предшествующим периодом довольно существенно снизилось.
Тем не менее, до сих пор в исторической науке остаются дискуссионными целый ряд вопросов, касающихся природы и особенностей периода «оттепели», а также оценки достижений культуры данного исторического периода. Данные вопросы затрагиваются в работах как отечественных, так и зарубежных авторов, что подтверждает высокий интерес научного сообщества к данной теме.
Сегодня в процессе преподавания школьного курса истории, у учителя сталкиваются с проблемой грамотной методической подачи материала, таким образом, чтобы он был эффективно усвоен. Это связано с тем, что изучение тем, касающихся культурной жизни, традиционно вызывает трудности у школьников. Однако, вопросы, касающиеся культурной жизни включены в контрольно-измерительные материалы Единого государственного экзамена по истории, материалы различных проверочных работ, что предопределяет необходимость их изучения.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Особенности периода «оттепели» как этапа истории СССР

1.1 Трансформация культурной жизни страны

Культура отражает социальные потрясения в обществе, поэтому не удивительно, что на любые изменения в обществе первой реагирует культура. Этому есть свое объяснение – общество ищет естественные способы защиты от экономико-социальных потрясений. Период хрущевской оттепели – яркий пример этому постулату [21, с.140].
Термин «оттепель», который применяется к эпохе Н. С. Хрущёва – это, в первую очередь, термин, который касается духовной жизни страны после достаточно строго регламентированного периода нахождения у власти И. В. Сталина.
Резкие повороты, связанные со сменой политического руководства страны, вызывают в обществе определённый всплеск надежд и ожиданий. Потому что всегда появляются некие активные социальные группы, которые в новом этапе развития страны видят открывающиеся дополнительные возможности. Часто эти возможности понимаются как способ каким-то образом исправить то, что было в предшествующий период. В этом смысле период «оттепели» был, вне всякого сомнения, временем надежд [30, с. 343].
Разумеется, в тот момент, когда скончался И. В. Сталин, страна переживала довольно эмоционально насыщенное потрясение, но в то же время, практически сразу, начинается постепенное «нащупывание» новой реальности, то есть новых правил, по которым теперь можно писать, говорить, сочинять музыку, снимать фильмы, создавать общественные движения.
Первым и главным содержанием этой эпохи является то, что мы сегодня называем «десталинизацией». Причём коммунистическая идея в период «оттепели» остаётся в качестве главного целевого ориентира, а также как главная методологическая база общественно-научных исследований и основа социальной морали советского общества. Процесс десталинизации идёт под лозунгом очищения коммунистической идеологии от всех отклонений, извращений, наслоений, которые она по мнения критиков И. В. Сталина получила в предшествующий период. Десталинизация была очень хорошо контролируемым процессом. В тех случаях, когда неписанные и негласные, но очень чётко осознаваемые границы допустимой критики сталинского периода кем-то нарушались, вступали в силу хорошо работающие механизмы, которые восстанавливали эти правила. Была очень технологично отстроена система развития этой критики и в качестве примера можно привести процедуру оценки роли И. В. Сталина в период Гражданской войны. После XX съезда партии состоялось совещание заведующих кафедрами общественных наук в Академии общественных наук при ЦК КПСС, на котором фактически была предложена новая хронологическая схема Гражданской войны и новая расстановка акцентов [26, с. 57].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абдуразакова, А. Н. Социокультурные условия развития толерантного сознания современной учащейся молодежи: проблемы и приоритетные направления / А. Н. Абдуразакова, Д. М. Абдуразакова. – Текст : непосредственный // Сибирский педагогический журнал. 2011. – С. 202–209.
2. Абатуров, Е. И. Педагогические возможности интеграции учебной и внеучебной деятельности для воспитания экологической культуры подростков / Е. И. Абатуров. – Текст : непосредственный // Современные проблемы науки и образования. – 2012. – С.75–77.
3. Абдуразакова, Д. М. Потенциал гуманитарных дисциплин в воспитании толерантности учащихся. / Д. М. Абдуразакова – Текст : непосредственный // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. – 2009. – С. 73–80.
4. Абдуразакова, Д. М. Влияние коллективной творческой деятельности на развитие толерантного сознания молодёжи / Д. М. Абдуразакова. – Текст : непосредственный // Педагогическое образование и наука. 2013. – № 1. – С. 128–132.
5. Азанова, А. Е. Виртуальная онлайн-доска как платформа создания мини-проектов в условиях дистанционного обучения / А.Е. Азанова. – Текст : непосредственный // Молодой учёный. – 2020. – № 13 (303). – С. 205–207.
6. Агаджанян, Л. Л. «Оттепель» в истории отечественной культуры: конъюнктурное и непреходящее / Л. Л. Агаджанян. – Текст : непосредственный. // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. –2015. – С. 85–89.
7. Асмолов, А. Г. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / под редакцией А. Г. Асмолова. – Москва : Просвещение, 2010. – 159 с. – Текст : непосредственный.
8. Андриянова, Л. В. Формирование познавательного интереса к обучению путем внеклассной деятельности / Л. В. Андриянова. – Текст : непосредственный // Молодой ученый. – 2016. – № 1.1 (105.1). – С. 1–4.
9. Бакиева, О. А. Формирование метапредметных компетенций студентов педагогического вуза в условиях новой образовательной парадигмы / О. А. Бакиева, О. А. Попова. – Текст : непосредственный // Концепт. – 2018. – С. 282–294.
10. Бедрина, В. В. Психологическая безопасность образовательной среды: формирование понятия / В. В. Бедрина, А. В. Личутин. – Текст : непосредственный // Преподаватель ХХI век. – 2010. – С.157–169.
11. Бедрин, В. С. К вопросу о психолого-педагогических подходах к определению электронного обучения и его качества / В. С. Бедрин. – Текст : непосредственный // Мир науки, культуры, образования. – 2018. – № 5 (72). – С. 264–266.
12. Беляева, К. С. Отечественная культура периода «Оттепели»: историографический аспект / К. С. Беляева. – Текст : непосредственный // Общество: философия, история, культура. – 2017.– С. 56–63.
13. Бокова, Я. М. Эволюция общественных настроений и массового сознания советского общества в середине 50-х – первой половине 60-х гг. XX века / Я. М. Бокова. – Текст : непосредственный // Исторические исследования: материалы III Международной научной конференции (г. Казань, май 2015 г.). – Казань, 2015. – С. 41–45.
14. Брянцева, О. В. Особенности преподавания СПС «КонсультантПлюс» студентам международной правовой специализации. КонсультантПлюс / О. В. Брянцева // Материалы ежегодного круглого стола для преподавателей вузов (2009–2010 гг.). – Саратов, 2011. – С. 5–6. – Текст : непосредственный.

Весь текст будет доступен после покупки