Изучение проявлений агрессивного поведения младших школьников в условиях коррекционной школы

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………... 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОЯВЛЕНИЙ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ КОРРЕКЦИОННОЙ ШКОЛЫ ........................................................


7
1.1. Понятие и причины агрессивного поведения младших школьников…………………………………………………….
7
1.2. Особенности проявлений агрессии в условиях коррекционной школы………………………………………...
12
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА С ЦЕЛЬЮ ИЗУЧЕНИЯ ПРОЯВЛЕНИЙ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ КОРРЕКЦИОННОЙ ШКОЛЫ ……………………………………


21
2.1. Изучение проявлений агрессивного поведения младших школьников в условиях коррекционной школы …………….
21
2.2. Рекомендации по снижению агрессивного поведения у младших школьников в коррекционной школе……………...
32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………..…. 42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………….……… 40
ПРИЛОЖЕНИЕ ……………………………………………..……… 44

Весь текст будет доступен после покупки

Агрессивное поведение у детей – это одна из наиболее актуальных и сложных проблем, с которой сталкиваются педагоги и психологи в процессе работы с младшими школьниками, особенно в условиях коррекционных школ. В последние десятилетия наблюдается тенденция к увеличению числа детей, проявляющих агрессию, что вызывает серьезные опасения как у специалистов, так и у родителей. Агрессия может проявляться в различных формах: от словесных оскорблений и насмешек до физического насилия. Важно отметить, что агрессивное поведение не всегда является следствием врожденных особенностей характера ребенка. Чаще всего оно формируется под влиянием внешних факторов, таких как семейная обстановка, социальное окружение, особенности образовательного процесса и индивидуальные психологические характеристики.
Коррекционные школы, в которых обучаются дети с особыми образовательными потребностями, представляют собой уникальную среду, где агрессивное поведение может иметь свои специфические проявления и причины. В таких учреждениях дети часто сталкиваются с дополнительными трудностями, связанными с их психоэмоциональным состоянием, что может усугублять агрессивные реакции. Понимание того, как и почему проявляется агрессия у младших школьников в условиях коррекционной школы, является ключевым моментом для разработки эффективных стратегий коррекции и профилактики.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОЯВЛЕНИЙ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ КОРРЕКЦИОННОЙ ШКОЛЫ

1.1. Понятие и причины агрессивного поведения младших школьников

Агрессивное поведение у младших школьников представляет собой одну из наиболее актуальных проблем в области психологии и педагогики. Это явление, оказывающее значительное влияние как на индивидуальное развитие ребенка, так и на его социальное окружение. Понимание агрессивного поведения требует комплексного подхода, учитывающего как внутренние, так и внешние факторы, способствующие его проявлению. Важно отметить, что агрессия может проявляться в различных формах: от вербальных оскорблений и насмешек до физического насилия. В условиях коррекционной школы, где обучаются дети с различными особенностями развития, агрессивное поведение может иметь свои специфические причины и проявления, что требует особого внимания со стороны педагогов и психологов.
Агрессия – это действие, которое носит демонстративный характер. Она может быть адресована как на другого человека, так и на себя. В большинстве случаев выражение агрессии быстротекущее, импульсивное и может меняться в зависимости от различных ситуаций или сменой одной ситуации на другую [6]. Можно выделить основные положения в понятии агрессия:
– агрессия как реакция на действия или слова другого человека;
– агрессия как реакция человека на негативную ситуацию;
– агрессия, которая выражается нападением на выбранную жертву [12].
Раскрывая базовые особенности агрессии как социально-психологического феномена, авторы (А. Бандура [2], А. Басс [3], З. Фрейд [29], Э. Фром [30]) отмечают, что такое «поведение чаще всего направлено на причинение вреда или ущерба другому, который стремиться избегать подобного с собой обращения». По мнению исследований теории агрессивного поведения (Дж. Доллард, Н. Миллер, Л. Дуб, О. Маурер и Р. Сирс), которые обобщила Л.В. Шипова [54], агрессия – это такое психическое состояние индивида, которое проявляется внешними факторами. На проявление агрессии могут влиять особенности развития личности в том числе эмоции, установки и мотивы поведения. Внутренние факторы влияют на вид проявления агрессии, например, высказывание обид, оскорбления, проявлений ярости или использование физических методов воздействия (толкание, пощечины) зависит от особенностей развития личности и степени нанесенной обиды. По мнению Л.В. Шиповой «агрессия является результатом действия фрустраторов, так называемых непреодолимых барьеров, которые стоят на пути к достижению цели и вызывают состояние фрустрации» [32, с. 283].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Акимова М.К. Психологическая коррекция умственного развития школьников: учеб. пособие для студ. вузов. Академия, 2000 - 160 с.
2. Алябьева Е.А. Психогимнастика в начальной школе. М.: Приор, 2003. 146 с.
3. Бандура А. Теория социального научения. СПб.: Евразия, 2000. 318 с.
4. Басс А.Г. Психология агрессии // Вопросы психологии. 2005. №3. 2005. 117 с.
5. Бисалиев Р.В. Психологические аспекты агрессии и агрессивного поведения: современное состояние проблемы // Современные проблемы науки и образования. 2014. №2. С. 591–393.
6. Богданова А.А. Педагогическая коррекция поведения учащихся с интеллектуальной недостаточностью в процессе обучения. Спб., 2004.
7. Верхотурова Н.Ю. Особенности проявлений агрессивности как феномена эмоционального реагирования учащихся младших классов специальных (коррекционных) школ VIII вида // Сибирский педагогический журнал. 2009. №. 7. С. 261-270.
8. Волкова Н.В. Психотерапия как средство коррекции поведения детей с недоразвитием. М., 1999.
9. Выготский Л.С. Лекции по психологии. М.: Мозаика Синтез, 2013. 286 с
10. Гербеев Ю.В. Система перевоспитания детей в условиях специальной школы, Спб., 1993.

Весь текст будет доступен после покупки