Личностные проявления памяти

Введение………………………………………………………………………...…3
Глава I. Личностные проявления памяти: состояние проблемы и ее исследование…………………………………………………………..…………..5
1.1Сущность памяти как психологического феномена…………………….…..5
1.2 Исследование личностных особенностей памяти отечественными и зарубежными исследователями…………………………………………………14
Глава II. Экспериментальные исследования особенностей памяти…………19
2.1 Методы исследования индивидуальных особенностей памяти…………..19
2.2 Анализ экспериментальных данных………………………………………..20
2.3. Способы и методы развития памяти……………………………………….24
Заключение……………………………………………………………….………30
Список литературы………………………………………………………………33

Весь текст будет доступен после покупки

Память один из самых сложных и исследованных психических процессов,который включает фазы запечатления, хранения и извлекание поступившей информации. Прогресс человечества осуществляется при помощи памяти, а в свое времяблагодаря памяти человек выделился из царства животных и сформировал общество, из которого появилосьсовременное. И. М. Сеченов говорил, что память является «краеугольным камнем психического развития», то есть память это основа личности.
Интерес содержится в том, что процессы памяти у каждого человека протекают неодинаково, потому что память – носительница индивидуального опыта человека. Отмечаютсильные индивидуальные отличия в способах запоминания и в уровне организации памяти у разных лиц. Например, у одних доминирует непосредственная, чувственная (зрительная, слуховая, двигательная) память, а у других запоминание носит сложный характер кодирования, превращая его в сложные вербально-логические схемы.
Размах индивидуальных различий памяти человека весьма велик случай выдающихся памяти наблюдаются не только у мнемистов профессионалов, но и музыкантов, полководцев и вообще лиц самых разнообразных профессий.Даже в обычных группах людей индивидуальные различия памяти значительны. Эти различия носят количественные и качественные характеристики. Какова же природа этих различий и чем они обуславливаются, врожденными способностями или свойствами человеческого мозга или же в значительной степени является продуктом систематических тренировок или выработки целесообразных приёмов запоминания.Поэтому исследование данной проблемы является важным и необходимым условием для осмысливания самого процесса памяти.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава I. Индивидуальные особенности памяти: состояние проблемы и ее исследование
1.1 Сущность памяти как психологического феномена

Как пишет Т. Никитина, человеческий мозг является совершенным устройством, возможности которого оценены в настоящее время лишь весьма приблизительно. Тем не менее, уже имеющиеся оценки поражают воображение. Известный американский математик фон Нейман, который придумал используемую и поныне структуру компьютеров, рассчитал количество информации, которую способен запомнить человеческий мозг. Это количество огромно – около 1020 бит, т. е. элементарных единиц информации. Столько информации не содержат даже крупнейшие библиотеки мира.
К сожалению, свойство мозга запоминать весьма избирательно. Информация может быть представлена во многих видах, но с теми из них, с которыми мы сталкиваемся в сознательной жизни, человеческий мозг работает хуже всего. Вероятно, в ходе эволюции способность человека запоминать будет развиваться, и в далеком будущем любой из наших потомков сможет хранить в памяти тексты целых книг и множество больших чисел. Пока же такие люди встречаются настолько редко, что являются феноменами [8, С. 248-305].
Примеры феноменальной памяти существовали во все времена. Как известно из истории, Юлий Цезарь, Александр Македонский, царь Кир знали по имени и в лицо всех своих солдат (не менее 30000 человек), Фемистокл знал, узнавал по имени и в лицо 20000 своих соотечественников. Сенека мог повторить 2000 не связанных логически слов. Леонард Эйлер помнил шесть первых степеней всех чисел до ста (кстати, это всего 500 чисел, которые сможете запомнить и Вы, если освоите метод, предлагаемый в этом пособии). Э.Гаон помнил наизусть
6
2500 книг. Японец Хидаки Таойро знал наизусть число пи до 15151-го знака после запятой. Шеришевский и вовсе ни чего раз услышанного или увиденного ни когда не забывал [10, с. 144].
Л. Б. Шнейдер описывает случаи феноменальной памяти. Гениальный математик Леонард Эйлер поражал всех необыкновенной памятью на числа. Он помнил, например, шесть первых степеней всех чисел до ста. Академик А. Ф. Иоффе по памяти пользовался таблицей логарифмов. Академик С. А. Чаплыгин мог безошибочно назвать номер телефона, по которому он звонил лет пять назад случайно всего один раз. А великий русский шахматист Алехин мог играть по памяти «вслепую» с 30-40 партнерами [15, С.41-43].
Некто Э. Гаси заучил наизусть все 2500 книг, которые прочитал за свою жизнь. Мало того. Он мог, не задумываясь, вспомнить из них любой отрывок. Кассир польского футбольного клуба «Гурник» Леопольд Хелд помнил не только все результаты, но и все подробности игр клуба. Однажды во время телевизионной передачи комментатор спросил Хелда: «Чем кончился матч «Гурника» и «Одра» из Опале четыре года назад?» Ответ последовал моментально: «Мы выиграли 4:0, встреча состоялась 18 августа, было 27 тысяч болельщиков, общая сумма дохода 235 тысяч злотых. Три гола забил Поль и один Цзолтисик...».

Весь текст будет доступен после покупки

1. Белых В. А. Полный курс развития дошкольника. Внимание, память, мышление. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2015. - 64 с.
2. Белых В. Тренируем память перед школой. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2015. - 32 с.
3. Бозиева С. К., Ногерова Н. Т. Влияние дидактической игры на развитие памяти детей дошкольного возраста// Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. - 2015. – 44 с.
4. Бондаренко, А.К. Воспитание детей в игре/ А. К. Бондаренко. - М.: Просвещение. 2015. – 136 с.
5. Бьюзен Т. Усовершенствуйте свою память. - М.: Попурри, 2016. - 256 с.
6. Ермилова, А. В. 100 игр на развитие памяти / А.В. Ермилова. - М.: Феникс, 2015. - 957 c.
7. Кинякина, О. Н. Мозг на 100%. Интеллект. Память. Креатив. Интуиция. Интенсив-тренинг по развитию суперспособностей / О.Н. Кинякина. - М.: Эксмо, 2015. - 848 c.
8. Ковалев А.Г. Психология личности/ А.Г. Ковалев – М.: Академия, 2014. - С. 248-305.

Весь текст будет доступен после покупки