ЛИНГВОКУЛЬТУРНЫЙ ТИПАЖ УЧИТЕЛЯ В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ А.П. ЧЕХОВА

Введение 3
1 Лингвокультурный типаж как объект лингвистического изучения 5
1.1 Теория моделирования лингвокультурного типажа ..10
1.2 Типология лингвокультурных типажей 13
1.2.1 История становления лингвокультурного типажа учителя 15
1.2.2 Представление особенностей лингвокультурного типажа «учитель» лексикографическими средствами 20
Выводы 21
2 Лингвокультурный типаж учителя в произведениях А.П. Чехова 23
2.1 Понятийные характеристики лингвокультурного типажа 23
2.2 Образные характеристики лингвокультурного типажа 29
2.2.1 Внешние признаки лингвокультурного типажа учителя 31
2.2.2 Перцептивно-образные характеристики лингвокультурного типажа 42
Выводы 43
Заключение 45
Список использованных источников 47

Весь текст будет доступен после покупки

В настоящее время лингвистическая наука претерпевает важные изменения, которые выражаются в переходе от рассмотрения языка как независимой от человека системы в антропологический феномен, элемент культуры, тесно связанный с ментальностью и культурно-национальным мировоззрением народа. В этой связи понятие «лингвокультурный типаж» вызывает особый исследовательский интерес. Лингвокультурный типаж (далее по тексту ЛКТ) есть обобщенный образ личности, чьи ценностные приоритеты, мировоззренческие установки, манера поведения, речевые характеристики являются своеобразным индикатором этнического и социального своеобразия общества. В тоже время лингвокультурный типаж, отражая актуальное состояние определенного образа, характерного для представителей той или иной нации, оказывает существенное влияние на лингвокультуру в целом. Большое количество научных работ, посвященных анализу лингвокультурных типажей, как репрезентантов той или иной культуры, демонстрирует востребованность изучения данного лингвистического явления.
Актуальность работы определяется тем, что специальному анализу в данном аспекте подвергается произведения А.П. Чехова, в которых достоверно изложены характеристики учителей.
Объектом исследования данной работы является лингвокультурный типаж учителя в произведениях А.П. Чехова.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Лингвокультурный типаж как объект лингвистического изучения

В последние десятилетия изучение лингвокультурных типажей вызывает особый исследовательский интерес и является одним из активно развивающихся направлений языкознания. Лингвокультурный типаж – это междисциплинарное понятие, поэтому необходимо рассматривать данный феномен в различных областях лингвистического знания, в рамках методологической триады – лингвокультурологии, лингвоконцептологии и лингвоперсонологии. Исследование «лингвокультурного типажа» в разных аспектах можно найти в трудах Ю.Н. Караулова (1987), Ю.С. Степанова (1997), В.А. Масловой (2001), В.И. Карасика (2002, 2005, 2009), О.А. Дмитриевой (2005), А.Е. Ярмаховой (2006). Одним из основных направлений в современной лингвистике является лингвокультурология. Согласно В.А. Масловой, лингвокультурология исследует проявления культуры народа, которые нашли отражение в языке. В трудах С.Г. Тер-Минасовой приведены различные метафоры, которые демонстрируют взаимосвязь культуры и языка. Так, «язык предстает зеркалом культуры, сокровищницей культуры (хранит культурные ценности в лексике и грамматике), носителем культуры (передается из поколения в поколение), орудием (формирует личность через заложенное в языке видение мира) и свидетелем культуры (свидетель всех изменений)» [46, с. 62]. Таким образом, лингвокультурология «ориентирована на культурный фактор в языке и на языковой фактор в человеке» [44, с. 68]. «Следовательно, лингвокультурология – продукт антропоцентрической парадигмы в лингвистике (анализируется человек в языке и язык в человеке), которая развивается в последние десятилетия» [47, с. 58]. Рассматривая ЛКТ в рамках данного направления, он определяется как «узнаваемый образ представителей определенной культуры, совокупность которых и составляет культуру того или иного общества» [25, с. 179].

Весь текст будет доступен после покупки

1 Алабугина, Ю.В. Толковый словарь русского языка. – Москва : АСТ, 2016. – 511 с.
2 Алимурадов, О.А. Глобальный и окказиональный смыслы: природа, специфика, генезис /О.А. Алимурадов // Язык. Текст. Дискурс: Труды и материалы. Ростов/на/Д., 2005. – С. 23–27.
3 Арнаутова, О.А. Реализация ядра концептуального пространства «УЧИТЕЛЬ – УЧЕНИЕ – УЧЕНИК» в русской лингвокультуре // Известия Южного федерального университета. Технические науки. Выпуск № 10. Т. 123. Ростов-на-Дону, 2011. С. 8–15.
4 Артюнова, Н.Д. Наивные размышления о наивной картине языка // Язык о языке. – Москва, 2000. – С. 7–19.
5 Арутюнова, Н.Д. Язык и мир человека. – Москва, 1998. – 148 с.
6 Вежбицкая, А. Язык, культура, познание. – Москва, 1996. – 268 с.
7 Вендина, Т.И. Русская языковая картина мира сквозь призму словообразования (Макрокосм). – Москва, 1998. – 478 с.
8 Власова, М.В. Образ и коммуникативная позиция учителя в русской литературе: Д.И. Фонвизин, И.С. Тургенев, А.П. Чехов: Автореф. дис. ... канд. филол. наук. – Томск, 2005. – 463 с.
9 Воркачев, С.Г. Лингвокультурология, языковая личность, концепт: становление антропоцентрической парадигмы в языкознании // Филологические науки. – 2001. – № 1. – с. 64-72.
10 Даль, В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. – В 4-х тт. – Москва, 1955. – 1478 с.
11 Демидова, Д.Г. Лингвокультурный типаж избирателя в политическом дискурсе (на материале текстов публичных выступлений членов парламента Великобритании от Консервативной партии в 2010 – 2016 гг.): автореф. дис. … канд. филол. наук: 10.02.19. Москва, 2019. – 23 с.
12 Дмитриева, О.А. Лингвокультурные типажи России и Франции XIX века: монография: Волгоград, 2007. – 307 с.
13 Дмитриева, О.А. Лингвокультурный типаж с позиции культурных ценностей // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. Серия: Культурология. 2006. Вып. 2 (15). – С. 29–35.
14 Дмитриева, О.А., Мурзинова, И.А. Теория лингвокультурных типажей: учеб. пособие. Москва: Издательские решения, 2016. – 136 с.
15 Дубровская, Е.М. Лингвокультурный типаж «человек богемы»: динамический аспект: дис... канд. филол. наук: 10.02.01. Омск, 2017. – 230 с.
16 Ефремова, Т.Ф. Современный толковый словарь русского языка : в 3 т. Т. 3. – Москва : АСТ : Астрель, 2006. – 976 с.

Весь текст будет доступен после покупки