Ложь и личностные качества: специфика взаимосвязей

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ ПРОБЛЕМЫ ЛЖИ В ОТЕЧЕСТВЕННЫХ И ЗАРУБЕЖНЫХ ИССЛЕДОВАНИЯХ………..………….6
1.1 Понятия «ложь», «обман», «неправда», «симуляция»….……………………..6
1.2 Виды и признаки лжи в различных исследованиях....……………………….11
1.3 Причины искажения информации...………………………………………......19
1.4 Особенности взаимоотношений в диадном общении…...……………...........20
1.5 Восприятие лжи в межличностном взаимодействии……...…………............28
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЗАВИСИМОСТИ ВОСПРИЯТИЯ ЛЖИ ОТ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА………………………………………………….……………………...36
2.1 Постановка проблемы и методы исследования…...………………………….36
2.2 Анализ степени выраженности различных видов лжи у респондентов…..……………………………………………………………………38
2.3 Анализ отношения школьников к различным видам чужой лжи...................41
2.4 Анализ мотивов лжи, которые респонденты приписывают себе и окружающим..........………………………………………………………..……......45
2.5 Исследование взаимосвязи личностных детерминант школьников и их восприятия своей и чужой лжи в процессе диадного общения….…..………….48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………….…………………………….57
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………………59
ПРИЛОЖЕНИЕ А………………………………………………………………….63
ПРИЛОЖЕНИЕ Б…………………………………………………………………..65
ПРИЛОЖЕНИЕ В………………………………………………………………….67
ПРИЛОЖЕНИЕ Г………………………………………………………………….69
ПРИЛОЖЕНИЕ Д………………………………………………………………….71
ПРИЛОЖЕНИЕ Е………………………………………………………………….73
ПРИЛОЖЕНИЕ Ж…………………………………………………………………75
ПРИЛОЖЕНИЕ З………………………………………………………………......77

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Проблема лжи и обмана является социально значимой, широко распространенной в общественной жизни и охватывает все сферы человеческой деятельности. За последнее время в психологии отмечается возрастание интереса к данной проблеме. Большая часть зарубежных исследований в этой области психологии была посвящена выявлению конкретных поведенческих признаков лгущего человека, а для российской науки проблема лжи является относительно новой и мало изученной. Данная проблема очень важна, так как проявления лжи и обмана постоянно обнаруживаются в ситуациях межличностного общения, в социальных и межгрупповых отношениях, что может привести к усилению тенденций взаимной недоверчивости в обществе. проявления и восприятия лжи от личностных особенностей человека становится удобной моделью, раскрывающей условия, факторы и индивидуально-психологические различия формирования системы отношений школьников старших классов к действительности, окружающим людям и к себе. В связи с этим тема данной выпускной квалифицированной работы: «Ложь и личностные качества: специфика взаимосвязей».
Цель исследования: изучение и влияние личностных детерминант на восприятие различных видов лжи в процессе диадного общения.
Объект исследования: понятие лжи в различных исследованиях.
Предмет исследования: восприятие лжи и его взаимосвязь с личностными особенностями.
Гипотеза исследования: личностные детерминанты влияют на проявление и восприятие различных видов лжи в процессе межличностного взаимодействия.
Объект, предмет, цель и гипотеза исследования обусловили необходимость решения следующего комплекса задач:
1) Проанализировать представления зарубежных и отечественных ученых о феномене лжи и особенностях восприятия лжи в процессе диадного общения;
2) Исследовать проявление различных видов лжи у школьников в межличностном общении;
3) Проанализировать отношение респондентов к различным видам чужой лжи;
4) Выявить мотивацию лжи, которую школьники приписывают себе и окружающим;
5) Исследовать взаимосвязи между личностными детерминантами респондентов и их восприятием своей и чужой лжи.
Информационной базой исследования и контингентом в выпускной квалифицированной работы являются школьники старших классов и их восприятия своей и чужой лжи в процессе диадного общения.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ ПРОБЛЕМЫ ЛЖИ В ОТЕЧЕСТВЕННЫХ И ЗАРУБЕЖНЫХ ИССЛЕДОВАНИЯХ
1.1. Понятие «ложь», «обман», «неправда»
Ложь, по мнению немецкого психoлога В. Штeрна, это сознательное неверное показание, служащее для того, чтобы достичь определённых целей, посредством обмана других [35]. Похожей точки зрения придерживается Ф. Л. Карсон, определяющий ложь как «умышленно ложное утверждение, которое предназначено для того, чтобы обмануть другого, или предполагает вероятность обмана другого» [19, с. 17].
В. Штерн писал, что лжи присущи три признака: сознание ложности, намерение обмануть и целесообразность, то есть направленность на получение какой – либо выгоды [35].
Отечественные авторы выделяют похожие аспекты лжи: референтный (искажение информации), интенциональный (намеренность) и коммуникативный (воздействие утверждения на другого человека) [19].
В. Ценeв проблему лжи видит, как одну из центральных в жизни человека. Автор определяет ложь как противоречивый, многоплановый, запутанный психологический феномен, проявляющийся в самых различных ситуациях и являющийся неотъемлемой частью человеческой жизни [50].
В одном из психологических словарей дано определение, с точки зрения коммуникативного аспекта: «Ложь - феномен общения, состоящий в намеренном искажении действительного положения вещей» [31, с. 258].
В.В. Зенькoвский понимал ложь как «заведомо лживое высказывание, с целью кого-либо ввести в заблуждение» [16, с. 115]. Для Стуртевана ложь является основной функцией языка [43].
С точки зрения Б.С. Шалютина ложь «не просто коммуникативный акт, а специфическое воздействие из числа осуществляемых через коммуникацию, и оно направленно - непосредственно - на адресата лжи». По его мнению, ложь – деятельность, субъективный процесс. Автор считает, что для того чтобы акт лжи состоялся, субъективная реальность лгущего должна допускать внутреннее раздвоение, причем одновременно по трем линиям:
- цель – средство;
- истинная картина действительности – ложная;
- значение – знак [40].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абульханова-Славская К.А. Личностный аспект проблемы общения / Проблема общения в психологии. М.: Наука, 2021. 220 с.
2. Алешина Ю.Б., Петровская Л.А. Психология общения: психологическая компетент¬ность пропагандиста. М.: издательство «Новое знание», 2020. 210 с.
3. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб.: Питер, 2021. 288 с.
4. Арутюнян М.Ю., Петровская, Л.А. Обратная связь в системе восприятия человека человеком // Психология межличностного познания: под редакцией Бодалева А.А. М.: Педагогика, 2022. С. 42-53.
5. Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. М.: Издательство Московского университета, 2023. 200 с.
6. Бодалев А.А. Личность и общение. М.: Международная педагогическая академия, 2020. 328 с.
7. Васильева И.И. Психологические особенности диалога: диссертация кандидата психологических наук. М., 2022. 182 с.

Весь текст будет доступен после покупки