НАРОДНЫЕ ТРАДИЦИИ, КАК СРЕДСТВО ПРИОБЩЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ К ИСТОКАМ НАЦИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретические аспекты приобщения школьников к национальной культуре 9
1. 1 Сущность понятия национальной культуры, её значение для современного педагогического процесса 9
1. 2 Роль народных традиций в процессе приобщения школьников к национальной культуре 20
1. 3 Специфика форм и методов приобщения школьников к истокам национальной культуры средствами народных традиций 25
Выводы по главе 33
Глава 2. Организационно-педагогические условия приобщения школьников к истокам национальной культуры в деятельности Центра народной культуры и досуга имени А.У.Барановского город Пестово. 35
2.1 Особенности национальной культуры и народных традиций Великого Новгорода и области 35
«Бытование народных промыслов в Новгородской губернии в конце XIX - начале XX веков» 35
2.2 Характеристика деятельности Центра народной культуры и досуга имени А.У. Барановского г.Пестово 49
2.3 Проект по приобщению школьников к истокам национальной культуры средством народных традиций 53
Выводы к 2 главе 75
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 77
Список использованной литературы: 79

Весь текст будет доступен после покупки

В современном обществе потребность обращения к своим корням, родной культуре, традициям и обычаям неспроста. Ни для кого не является секретом, что на донном этапе развития человечества, Россия переживает кризис воспитания нового поколения. Нарушаются традиции, рвется связь между младшим и старшим поколением. На сегодняшний день, актуален вопрос о нравственном, эстетическом воспитании детей и подростков. В направлениях тенденций современного мира, на первом месте в жизни человека, стоят не духовные, а материальные ценности. В постоянном движении ритма жизни, люди забывают о том, что дано им свыше. Они перестали задумываться о том, что без знания своих корней, исторического прошлого, не может быть благоприятного будущего. Ввиду того, что мышление и сознание человека берет свое начало формирования в раннем возрасте, очень важно понимать, что ребенок нуждается в помощи воспитателей, преподавателей и, конечно же, родителей. Начиная с раннего возраста знакомить детей с национальной культурой и народными традициями своей родины, мы содействуем их духовному, нравственному и эстетическому воспитанию личности, и тогда, в будущем, они смогут сохранить культурные ценности своей родины и своего народа.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические аспекты приобщения школьников к национальной культуре
1. 1 Сущность понятия национальной культуры, её значение для современного педагогического процесса

По выражению культуролога Д.С. Лихачева: «Культура – это огромное
целостное явление, которое делает людей из простого населения народом, нацией»[28, с. 42].
Существует множество определений понятия «культура». Ее можно подразумевать, как древнейший жизненный путь людей, содержащий в себе обычаи, игры, ритуалы, нормы, традиции, знания, систему убеждений, мировоззрение и многое другое, как комплекс достижений человечества в материальной или духовной области.
В более узком смысле можно рассмотреть культуру как «набор установок, ценностей, представлений и моделей поведения, разделяемых группой людей, но различных для каждого индивида, которые передаются из поколения в поколение» [23, с. 198]. Невозможно представить себе жизнедеятельность людей вне культуры, ведь она включает в себя все сферы их деятельности, считается необходимым атрибутом жизни человека.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020). [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_28399/. (Дата обращения: 6. 02.2022).
2. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ (последняя редакция) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/(Дата обращения: 6.02.2022).
3. Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 N 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_180402/400951e1bec44b76d470a1deda8b17e988c587d6//(Дата обращения: 9.02.2022).
4. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://base.garant.ru/197127/53f89421bbdaf741eb2d1ecc4ddb4c33/ (Дата обращения: 7. 02.2022).
5. Ашуров М. Д., Нематов Л. Х. Активизация учебно-творческой деятельности школьников в кружках декоративно-прикладного искусства // Ученые записки Худжандского государственного университета им. академика Б. Гафурова. Серия гуманитарно-общественных наук. 2018. № 1 (54). С. 239-245.
6. Атласова М. М. Способы приобщения обучающихся к культуре родного края // Ярославский педагогический вестник. 2021. № 1 (118). С. 57-62.
7. Атласова М. М. Технологические особенности приобщения к национально-этнической культуре. Якутск: Издательский Дом СВФУ, 2015. С. 168-171.
8. Алиев К. М. Национальное самосознание как феномен культуры и культура национального самосознания // В сборнике: Наследие мировой культуры и искусства в системе художественно-педагогического образования северного Кавказа. Сборник научных статей. 2018. С. 16-26.
9. Афанасенко А.Ю., Набокова В.В. Приобщение детей к национальным культурным традициям средствами социально-культурной деятельности в учреждении дополнительного образования // В сборнике: Результаты современных научных исследований и разработок. Сборник статей XIII Всероссийской научно-практической конференции. Пенза, 2021. С. 190-192.
10. Айнетдинова Р.Р., Кульбарисова А.Ф., Софронова С. А. Народный праздник как средство приобщения ребенка к национальной культуре и традициям // В сборнике: Инновационные образовательные практики: детский сад, школа, вуз. Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Ответственный редактор М.Г. Заббарова. УлГПУ Ульяновск, 2020. С. 619-621.

Весь текст будет доступен после покупки