содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 6
1.1. Образ художника в истории литературы от романтического художника (Вакенродер, Гофман, Гоголь) – к «Жану Кристофу» Р.Роллана – к художнику у Томаса Манна («Тонио Крегер», «Смерть в Венеции», «Доктор Фаустус»). Общие черты. Сюжетное сходство и общие мотив 6
1.2 «Стиль Айсберга» в творчестве Хемингуэя 16
ГЛАВА 2. «СНЕГА КИЛИМАНДЖАРО» КАК ПОВОРОТНЫЙ РАССКАЗ В ИСТОРИИ «ПРОЗЫ О ХУДОЖНИКЕ» 17
2.1 Рассказ «Снега Килиманджаро» в контексте биографии и творчества Эрнеста Хемингуэя 17
2.2 Образ художника в произведении Э. Хеменгуэя «Снега Килиманджаро» 19
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ МАТЕРИАЛОВ РАБОТЫ В ПРАКТИКЕ ШКОЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 25
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 6
1.1. Образ художника в истории литературы от романтического художника (Вакенродер, Гофман, Гоголь) – к «Жану Кристофу» Р.Роллана – к художнику у Томаса Манна («Тонио Крегер», «Смерть в Венеции», «Доктор Фаустус»). Общие черты. Сюжетное сходство и общие мотив 6
1.2 «Стиль Айсберга» в творчестве Хемингуэя 16
ГЛАВА 2. «СНЕГА КИЛИМАНДЖАРО» КАК ПОВОРОТНЫЙ РАССКАЗ В ИСТОРИИ «ПРОЗЫ О ХУДОЖНИКЕ» 17
2.1 Рассказ «Снега Килиманджаро» в контексте биографии и творчества Эрнеста Хемингуэя 17
2.2 Образ художника в произведении Э. Хеменгуэя «Снега Килиманджаро» 19
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ МАТЕРИАЛОВ РАБОТЫ В ПРАКТИКЕ ШКОЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 25
Весь текст будет доступен после покупки
Показать еще текст