ОБУЧЕНИЕ ЛЕКСИКЕ ПРИ ПОМОЩИ ИГРОВЫХ МЕТОДОВ НА УРОКЕ КИТАЙСКОГО ЯЗЫКА В 8 КЛАССЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………………3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ЛЕКСИКЕ НА УРОКЕ КИТАЙСКОГО ЯЗЫКА……………………………………………………………..5
1.1 Особенности обучения лексике на уроке китайского языка в 8 классе………5
1.2 Применение игровых методов на уроке китайского языка в 8 классе при обучении лексике…………………………………………………………………...11
Выводы по 1 главе………………………………………………………………….17
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА…………………………………18
2.1 Анализ УМК…………………………………………………………………….18
2.2 Разработка обучающих игр для обучения лексике на уроке китайского языка…………………………………………………………………………………22
2.3 Экспериментальная работа…………………………………………………….25
2.4 Итоги экспериментальной работы…………………………………………….32
Выводы по 2 главе………………………………………………………….………35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………..36
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК……………………………………………..38
ПРИЛОЖЕНИЕ……………………………………………………………………..39

Весь текст будет доступен после покупки

В настоящее время игра как элемент обучения широко внедряется в учебный процесс благодаря повышению уровня воспитательного воздействия на обучающихся, возрастанию мотивации, формированию различных умений и навыков, а также активизации творческих способностей и познавательного интереса в образовательном процессе. Важно заметить, что игры в разной степени распространены на всех этапах обучения в школе. В связи с этим современная педагогика выделяет игровой метод как одно из самых перспективных направлений для дальнейшего развития.
Использование игровых методов отмечается среди различных школьных дисциплин, в том числе на уроках китайского языка. Игровая деятельность способствует расширению кругозора относительно культурологического и языкового аспектов в изучении иностранного языка, что позволяет обучающимся не только погружаться в среду изучаемого языка, но и преодолевать языковой барьер с помощью разнообразных игровых активностей.
Тема данной исследовательской работы актуальна в настоящее время, так как использование игровых методов обучения становится все более востребованным в образовательной практике. Нередко внимание и сосредоточенность обучающихся в течение учебного процесса ослабевает в условиях обширного информационного потока и снижается в случае возникновения иных внешних факторов. В данном случае применение игровых методов позволяет значительно повысить мотивацию и концентрацию обучающихся, а также способствовать большему усвоению лексики китайского языка. Игровая деятельность позволяет сделать процесс обучения более увлекательным, что влечет за собой рост образовательного интереса, а также развитие и совершенствование навыков межкультурной коммуникации, необходимых для успешного изучения языка.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ЛЕКСИКЕ НА УРОКЕ КИТАЙСКОГО ЯЗЫКА
1.1 Особенности обучения лексике на уроке китайского языка в 8 классе
Обучение лексике китайского языка в 8 классе – многоуровневый процесс, требующий учёта лингвистической уникальности языка, возрастной психологии учащихся и современных педагогических подходов. Рассмотрим ключевые аспекты, определяющие специфику этого процесса.
Лингвистические особенности китайской лексики
Китайский язык, входящий в сино-тибетскую языковую семью, обладает рядом характеристик, которые кардинально отличают его от индоевропейских языков и создают определённые трудности для учащихся.
1. Иероглифическая письменность. Типы иероглифов.
Пиктограммы (???): символы, происходящие от схематических изображений предметов. Например, ? (ri – «солнце») изначально изображало круг с точкой внутри.
Идеограммы (???): абстрактные символы, передающие концепции. Например, ? (shang – «верх») и ? (xia – «низ»).
Фоноидеограммы (???): 80% современных иероглифов состоят из смыслового радикала и фонетического компонента. Например, в иероглифе ? (ma – «мама») радикал ? (nu – «женщина») указывает на значение, а ? (ma – «лошадь») – на произношение.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Лю Хуэйцзюнь (2012) Фонетика китайского языка: проблемы восприятия и произношения тонов / Лю Хуэйцзюнь. – Пекин: Изд-во Пекинского университета, 2012. – 28 с.
2. Тань Аошуан. Основные проблемы изучения китайского языка: культурный аспект / Тань Аошуан. — Москва : Восток-Запад, 2006. — 74 с.
3. Гез Н.И., Ляховицкий Н.И., Миролюбов А.А. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. — М. : Высшая школа, 1982. - 373 с.
4. Маслыко Е.А. Настольная книга преподавателя иностранного языка / Е.А. Маслыко. — Минск : Вышэйшая школа, 2017. — 522 с. — (Глава 4: Игровые формы работы. С. 178–195).
5. Бабинская П.К., Леонтьева Т.П. Практический курс методики преподавания иностранных языков. — М. : Учебное пособие, 2005. С. 71-79
6. Tan L.H., Spinks J.A., Eden G.F., Perfetti C.A., Siok W.T. Reading depends on writing, in Chinese // Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America (PNAS). — 2005. — Vol. 102, № 24. — P. 8781–8785. — DOI: [10.1073/pnas.0503523102](https://doi.org/10.1073/pnas.0503523102).
7. Chen X., Wang Y. The Impact of Gamification on Chinese Character Learning: A Case Study of Middle School Students // Journal of Language Teaching and Research. — 2022. — Vol. 13, № 1. — P. 112–120. — DOI: [10.17507/jltr.1301.13](https://doi.org/10.17507/jltr.1301.13).
8. Liu L., Wang W., You W., Li Y., Awati N., Zhao X., Peng D., Booth J.R. Similarities and differences in brain activation and functional connectivity in early reading of alphabetic and logographic scripts // Neuropsychologia. — 2017. — Vol. 106. — P. 82–91. — DOI: [10.1016/j.neuropsychologia.2017.09.015](https://doi.org/10.1016/j.neuropsychologia.2017.09.015).
9. Gandour J. Neural substrates underlying the perception of linguistic prosody // Journal of Neurolinguistics. — 2006. — Vol. 19, № 3. — P. 181-195. — DOI: [10.1016/j.jneuroling.2005.10.002](https://doi.org/10.1016/j.jneuroling.2005.10.002).
10. Выготский Л.С. Педология подростка. — М. : Бюро заочного обучения при Педагогическом факультете 2 МГУ, 1929. — 505 с.
11. Выготский Л. С. Психология развития человека / Л. С. Выготский. — М. : Смысл, 2000. — 512 с.

Весь текст будет доступен после покупки