Оценка роли творчества в процессе социализации подростка

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования роли творчества в процессе социализации подростка 7
1.1 Понятие и виды социализации 7
1.2 Социализация у подростков, виды и причины 14
1.3 Влияние творческой деятельности на социализацию подростков 22
Выводы по 1 главе 26
Глава 2. Организация исследования оценки роли творчества в процессе социализации подростка 29
2.1 Организация исследования 29
2.2 Выборка исследования 29
2.3 Методы и методики исследования 30
2.3.1. Методика «Самооценка творческого потенциала личности» автор Н.П. Фетискин, В.В. Козлов, Г.М. Мануйлов 32
2.3.2. Методика «Уровень социализации личности учащегося», автор И Рожков. 33
2.3.3. Методика «Определение уровня развития социальных навыков» Автор методики: А.П. Гольдштейн. 33
2.3.4. Методика диагностики уровня субъективного одиночества Рассела и Фергюсона. 37
2.4 Методы математической обработки 38
Выводы по 2 главе 40
Глава 3. Результаты исследования оценки роли творчества в процессе социализации подростка 41
3.1 Описательная статистика 41
3.2 Результаты исследования социализации подростков творческой группыобучающихся в художественном училище 42
3.3 Результаты исследования социализации подростков, не занимающиеся творческой деятельностью 46
3.4 Сравнение развития уровня социализации между занимающимися творческой деятельностью и не занимающимися 49
3.5. Выявление взаимосвязи социализации, творческого потенциала и субъективного одиночества подростков 51
3.6 Анализ и обсуждение результатов 55
Выводы по 3 главе 57
Заключение 59
Общие выводы 61
Список литературы 63
Приложения 69

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность и новизна исследования
Актуальность данного исследования заключается в том, что по новым стандартам ФГОС в школе сокращают учебные часы. Неполнота имеющихся теоретических разработок и ограниченность материала по проблемам, сопряженным с социализирующим влиянием творческого дела и сведения ее преимущественно к реализации воспитательной функции, значительно уменьшает результативность практических мероприятий в сфере творческой деятельности и досуга, что вдобавок обуславливает потребность и важность этого исследования.
Научная новизна исследования том, что в процессе изучения проблемы, мы рассмотрим значение детского творчества; проанализируем программу дополнительного образования детей как практико-ориентированную и творческо-преобразующую деятельность; аргументируем основу средств социально-культурной деятельности, используемых для развития творческого потенциала детей; придумаем программу социологического исследования, изучим социологическое исследование для развития творческой самореализации детей.
Проблема исследования и краткая история ее изучения
Социализацией Г. Тард обозначал включение индивида в нацию, народ, достижение сходства в языке, образовании, воспитании с другими индивидами, составляющими общество. Пользовались этим термином в своих исследованиях Э. Дюркгейм и Г. Зиммель. Проблема социализации дискутировалась А. Валлоном и Ж. Пиаже. Развернутая социологическая теория, описывающая процессы интеграции индивида в социальную систему, содержится в работах Т. Парсонсон.[36] Проблема социализации была достаточно широко представлена в работах М.Вебера, Э.Гидденса, Ч.Кули, Л.Колберга, О.Линтона, Р.Мертона, Дж.Мида, Смелзера, З.Фрейда, Э.Фрома, Т.Шибутани.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы исследования роли творчества в процессе социализации подростка
1.1 Понятие и виды социализации

Интерес к проблеме взаимодействия человека и социальной среды волновал мыслителей и ученых с древнейших времен. Однако, оформится как самостоятельное поле интересов данная проблематика смогла с развитием социологического знания. Э. Дюркгейм и Г. Тард на стыке социологического и психологического знания смогли описать контуры последующих поисков ответа на вопрос «Как человек становится компетентным членом общества?» и заложили фундамент современной теории социализации человека [19, c.134].
Большинство исследований процесса социализации шло на стыке различных областей знаний о человеке. Для понимания, описания и раскрытия нового термина «социализация» учеными применялись уже хорошо изученные категории: воспитание, формирование, обучение, культура.
Однако было очевидно, что необходимо разрабатывать самостоятельный научно-методологический аппарат, позволяющий раскрыть сущность и содержание социализации.
Термин социализация впервые ввел в научный оборот как самостоятельную категорию американский социолог Ф. Гиддингс в 1887 году. В своей работе «Теория социализации» он употребил его в значении близком к современной трактовки: «развитие социальной природы или характера индивида», «подготовка человеческого материала к самостоятельной жизни» [20, c. 38].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Анн Л. Ф. Психологический тренинг с подростками / 2-е изд.. — СПб: Питер, 2017 — 271 c.
2. Андреева Г. М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений / 10-е изд., испр. и доп. — М.: Аспект Пресс, 2022. — 363 с.
3. Бекишева О.В. Мотивация к обучению подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации как психолого-педагогическая проблема Мир науки, культуры, образования. 2021. № 4 (89). С. 71.
4. Байкова Е.С. Социализация подростков // Тенденции развития науки и образования. 2021. № 76-2. С. 112-113.
5. Богатырева А.Р., Кадыкова Г.Н. Хореографическое творчество как средство успешной социализации подростка // В сборнике: Проблемы ревитализации традиционной культуры народов Волго-Камья. сборник материалов X Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Йошкар-Ола, 2021. С. 217-221.
6. Безносюк Е.В. Образовательная среда как фактор социализации личности подростков // В сборнике: Педагогическое взаимодействие: возможности и перспективы. 2020. С. 28-33.
7. Ваулина К.О., Попова Н.В. Online-технологии в работе с молодежью в условиях пандемии // Вестник педагогических инноваций. 2020. № 2 (58). С. 45–55.
8. Ваулина К.О., Попова Н.В., Щеголев И.С. Патриотическое воспитание и формирование гражданственности молодёжи как профилактика экстремизма // Теория и практика военного образования в гражданских вузах: педагогический поиск сборник материалов II Всероссийской научно-практической конференции. (Екатеринбург, 19–20 декабря 2019 г.). – Екатеринбург: Издательство Уральского университета, 2019. C. 147–151.
9. Взаимосвязь ценностей и карьерных ориентаций современных подростков / Е. Б. Пучкова [и др.] // Психологическая наука и образование. 2019. Т. 24. № 5. С. 27–36.
10. Голованова Надежда Филипповна Теория воспитания в поисках методологических ориентиров // Известия ВГПУ. 2016. №5 (109). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/teoriya-vospitaniya-v-poiskah-metodologicheskih-orientirov (дата обращения: 19.12.2022).

Весь текст будет доступен после покупки