Организация библиотерапии как направление библиотечно-информационного обслуживания

Введение...................................................................................................................3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ БИБЛИОТЕРАПИИ КАК НАПРАВЛЕНИЯ БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ……………………………..15
1.1. Понятие библиотерапии, история становления…………………………...15
1.2. Методы и принципы организации библиотерапии в библиотечно-информационных учреждениях…………………………………………...……24
1.3. Библиотерапевтический эффект жанра фэнтези в обслуживании читателей подросткового возраста………………………………………….....34

ГЛАВА 2. ОПЫТ ОРГАНИЗАЦИИ БИБЛИОТЕРАПИИ В БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ РОССИИ (НА ПРИМЕРЕ МБУК «ТАШТЫПСКАЯ МЕЖПОСЕЛЕНЧЕСКАЯ БИБЛИОТЕЧНАЯ СИСТЕМА»)…………………………………..……….43
2.1. Программа эмпирического исследования «Эффективность библиотерапии и ее влияние на психологическое состояние читателей-подростков» (на примере МБУК «Таштыпская межпоселенческая библиотечная система» Центральная детская библиотека)...........................43
2.2. Результаты исследования и практические рекомендации по организации библиотерапии в МБУК «Таштыпская межпоселенческая библиотечная система» Центральная детская библиотека…………………………………..60

Заключение………………………………………………………………………73
Список литературы.................................................................................................76
Приложения...........................................................................................................87

Весь текст будет доступен после покупки

В современном мире, где информационные технологии становятся все более доступными и популярными, библиотеки продолжают играть важную роль в жизни общества. Они не только предоставляют доступ к информации, но и становятся центрами культурного и интеллектуального развития. Одним из направлений библиотечно-информационной деятельности является библиотерапия, которая использует литературу и чтение как средство лечения и профилактики психологических проблем.
Организация библиотерапии в библиотеках – это важное направление библиотечно-информационной деятельности, которое может помочь людям справиться с эмоциональными и психическими проблемами, улучшить настроение и повысить самооценку. Библиотеки могут играть важную роль в этом процессе, предоставляя доступ к книгам и организуя мероприятия, которые способствуют обсуждению книг и обмену мнениями.
Проблемы подрастающего поколения находятся сейчас в центре внимания самой широкой общественности. На решение этих проблем направлена деятельность целого ряда общественных институтов – учреждений здравоохранения, образования, социокультурной сферы. Большую роль в процессе адаптации должны играть библиотеки. Содержание работы библиотек с подростками сегодня представляется очень разнообразным. Сегодня библиотечное обслуживание пользователей подростков характеризуется сочетанием традиционных и инновационных приемов, подходов, форм обслуживания. Также чрезвычайно актуальным стало такое направление работы библиотек, как библиотерапия. Библиотеки могут повысить стрессоустойчивость личности, находящейся в дискомфортном или кризисном состоянии. Не случайно наиболее творческие личности среди библиотекарей рассматривают библиотерапию как одну из форм работы, ориентированную на читательское развитие, и включают в это понятие весь комплекс библиотечных мероприятий.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические аспекты организации библиотерапии как направления библиотечно-информационного обслуживания
1.1.Понятие библиотерапии, история становления

Как считает И. Ю. Маргошина, «библиотерапия – это направление медицины, которое использует литературу и чтение как средство лечения и профилактики психологических проблем. Она основана на предположении, что чтение определенных книг может помочь людям справиться с эмоциональными проблемами, такими как депрессия, тревога, стресс, одиночество и другие» [34, с. 50].
По мнению Ю. Н. Дрешер, «характерной особенностью научного познания начала XXI века является, как отмечают современные ученые, превращение проблем человека в предмет рассмотрения целого ряда наук. Как следствие этого возникает проблема в плане сведения в единую систему добытых знаний и установление границ «интересов» каждой отдельной отрасли. Библиотерапию относят к циклу общественных наук, поскольку объектом ее изучения является личность, существующая в рамках определенного общества. В то же время она находится на стыке библиотековедения и медицины, являясь составной частью библиотерапии» [18, с. 36].
М. Ю. Ваганова отмечает: «библиотерапия охватывает область теоретического и практического знания, которое определяет систему библиотерапевтической деятельности (цели, принципы, содержание, методы, формы и средства), закономерности ее развития. В самой библиотерапевтической деятельности, ее методах, формах и средствах заложены два начала – человековедческое и культурологическое» [9, с. 197].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аликина, О. П. Применение библиотерапии в деятельности библиотек / О. П. Аликина. – Текст : непосредственный // Документ в социокультурном пространстве: теории и цифровые трансформации: материалы VII Международной научно-практической конференции. – Казань: Издательство: Казанский государственный институт культуры, 2024. – С. 115–118.
2. Бабарыкин, Ю. А. Библиотерапия как эффективный способ социокультурной реабилитации лиц c ограниченными возможностями здоровья (опыт деятельности современной публичной библиотеки) / Ю. А. Бабарыкин. – Текст : непосредственный // Энигма. – 2020. – № 17-2. – С. 112–120.
3. Башкирцев, Д. А. Фантастика как «Первая ступень» на пути к осмысленному чтению подростками художественной литературы / Д. А. Башкирцев. – Текст : непосредственный // Управление качеством образования: теория и практика эффективного администрирования. – 2025. – № 1. – С. 52–56.
4. Березина, А. В. Нужно ли подросткам читать фантастику: мнение российских библиотекарей / А. В. Березина. – Текст : непосредственный // Вестник культуры и искусств. – 2022. – № 2 (70). – С. 33–41.
5. Березина, А. В. Чтение фантастики в подростковом возрасте: первые результаты анкетирования российских библиотекарей / А. В. Березина. – Текст : непосредственный // Изучаем чтение: форматы и практики: сборник Материалов II Научно-практической лаборатории. – Москва Российская государственная детская библиотека, 2021. – С. 16–27.
6. Богданова, А. А. Формирование эмпатии у детей младшего школьного возраста посредством библиотерпапии / А. А. Богданова.– Текст : непосредственный // Инновационные технологии развития образования в пространстве социально-гуманитарных, психолого-педагогических и технических наук: материалы I Всероссийской научно-практической конференции молодых исследователей. – Пятигорск: ООО «Рекламно-информационное агентство на Кавказских Минеральных Водах», 2024. – С. 533–537.
7. Бойко, Е. В. Инновационные подходы к организации библиотерапевтической деятельности детской библиотеки / Е. В. Бойко. – Текст : непосредственный // Научная палитра. – 2020. – № 2 (28). – С. 56–59.
8. Боронина, Л. Г. Формирование «Я-образа» у младших школьников методом сказкотерапии / Л. Г. Боронина. – Текст : непосредственный // Ребенок в образовательном пространстве мегаполиса : сборник материалов межрегиональной научно-практической конференции. – Коломна: Коломенский государственный педагогический институт, 2021. – С. 235–239.
9. Ваганова, М. Ю. Расширение значения термина «Библиотерапия» как фактор возможного переосмысления / М. Ю. Ваганова. – Текст : непосредственный // Научные школы. Молодежь в науке и культуре XXI века: материалы XXII Международного научно-творческого форума (научной конференции). – Челябинск: Издательство: Челябинский государственный институт культуры, 2023. – С. 196–198.
10. Васильева, М. М. Формирование ценностных отношений у школьников посредством библиотерапии и музыкотерапии / М. М. Васильева, С. С. Кудряшова, С. Н. Дмитриева. – Текст : непосредственный // Молодой исследователь: вопросы науки и образования – 2023: сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции (с международным участием), посвященной памяти Д. А. Данилова. – Киров: «Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании», 2023. – С. 185–187.
11. Воропаева, Г. С. Библиотерапия как инструмент в работе c детьми / Г. С. Воропаева. – Текст : непосредственный // Лидер будущего: сборник материалов V межрегионального форума молодых библиотекарей. – Хабаровск: Краевое государственное бюджетное научное учреждение культуры «Дальневосточная государственная научная библиотека», 2023. – С. 93–94.
12. Голубева, Н. Л. Сторителлинг как актуальный метод библиотерапевтической деятельности детской библиотеки / Н. Л. Голубева, Е. В. Бойко. – Текст : непосредственный // Вестник Краснодарского государственного института культуры. – 2020. – № 2 (23). – С. 4–7.

Весь текст будет доступен после покупки