ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛЕ: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ПРОФИЛЬНОЕ ОББУЧЕНИЕ В ШКОЛЕ: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕТИЫ 5
1.1 Проблемы в сфере среднего образования 5
1.2 Главная задача системы образования и перспективы профильного обучения 10
2. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 12
2.1 Анкета «О проблемах профильного обучения» 12
2.2 Результаты опроса 14
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 26

Весь текст будет доступен после покупки

Ключевая задача настоящего времени – обеспечение способности системы образования гибко реагировать на изменение потребностей экономики и динамично развивающегося социума.
На первый план выдвигается компетентностно-ориентированное профессиональное образование – объективное явление в образовании, вызванное к жизни социально-экономическими, политикообразовательными и педагогическими предпосылками. К числу важнейших задач модернизации общего среднего образования следует отнести задачу разностороннего развития обучающихся, их способностей, умений и навыков самообразования, формирования у школьников готовности и способностей адаптироваться к меняющимся социально-экономическим условиям. Решение этих задач невозможно без дифференциации содержания школьного образования.
Вариативность содержания, организационных форм, методов обучения в зависимости от познавательных потребностей, профессиональных намерений, интересов и способностей обучающихся важна на всех этапах обучения, но особенно актуальна она на старшей ступени школьного образования. Именно поэтому остро стоит задача реализации в старших классах профильного обучения, ориентированного на удовлетворение познавательных запросов, интересов, развитие способностей и склонностей каждого школьника, формирование устойчивых исследовательских компетенций, которые позволят им быть готовыми к работе бурно развивающихся наукоемких отраслях народного хозяйства.
Объектом исследования будет являться процесс и содержание профильного обучения в средней школе.
Предметом исследования будет являться теоретические и практические основы концепции профильного обучения.
Цель исследования: Организация профильного обучения в школе: проблемы и перспективы
Задачи исследования:
? Рассмотреть основные положения концепции профильного обучения;
? Рассмотреть аспекты профильного обучения;
? Рассмотреть различные подходы к развитию мышления школьника;
? Рассмотреть содержание обучения в Московских школах.
Методы исследования:
? Анализ методической литературы;
? Наглядно-иллюстративный метод.
Структура работы состоит из введения, основной части и списка использованных источников.

Весь текст будет доступен после покупки

1. ПРОФИЛЬНОЕ ОББУЧЕНИЕ В ШКОЛЕ: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕТИЫ
1.1 Проблемы в сфере среднего образования

В настоящее время в Москве широко развернулось движение по «профилизации» старшей школы. Произошел коренной перелом в осознании значимости подготовки специалистов для работы в наукоемких отраслях народного хозяйства, в том числе, и отраслях городского хозяйства Москвы. Знания рассматриваются как главный фактор развития производства, а их освоение, накопление и применение определяют конкурентоспособность страны. Это положение подтверждается целым рядом объективных условий, которые влияют как на развитие сферы образования, так на ситуацию развития экономики. Среди этих факторов следует выделить:
? демографическую ситуацию. Так по экспертным оценкам ООН в настоящее время средний возраст населения нашей страны составляет 37,3 года, а к 2050 г. он увеличится до 50,9 лет [4].
Старение населения означает, что будут обостряться разнообразные проблемы в области экономики и в социальной сфере, так как стареет население, прежде всего, трудоспособного возраста.
Следовательно, необходимо позаботиться о подготовке молодых специалистов, способных решать задачи развития экономики страны, используя достижения современной науки в технологичном мире;
? эволюция ценностей [5]. Следует отметить, что система ценностей – это основа любого общества, которую невозможно измерить с помощью каких-то специальных конкретных показателей.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Бахтиярова Е.З. О судьбоносном значении НБИКС-технологий в развитии человечества // Вестн. Том. гос. ун-та. Философия. Социология. Политология. 2012. №4 (20), вып. 1. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/o-sudbonosnom-znachenii-nbiks-tehnologiy-v-razvitii-chelovechestva (дата обращения: 21.06.2022).
2. Горбачева А.Г. Философское осмысление влияния НБИКС-технологий на интеллект человека // Вестник ОмГУ. 2014. №3 (73). URL: http://cyberleninka.ru/article/n/filosofskoe-osmyslenie-vliyaniya-nbikstehnologiy na-intellekt-cheloveka (дата обращения: 21.06.2022).
3. Ковальчук М.В. конвергенция наук и технологий – прорыв в будущее [Электронный ресурс] // Российские нанотехнологии, 2011. №1-2. URL:http://www.portalnano.ru/read/iinfrastructure/russia/nns/kiae/convergence_kovalchuk (дата обращения 21.06.2022)
4. Медков В.М. Депопуляционные прогнозы численности населения России в 2005–2050 гг. [Электронный ресурс]. URL: http://demographia.ru/articles_N/index.html?idArt=254 (дата обращения: 21.06.2022)
5. Руднев М.Г. Базовые ценности населения: сравнение россиян с жителями других европейских стран –автореф. на соискание ученой степени канд. пед. наук URL: http://www.civisbook.ru/files/File/Avtoreferat_RudnevMG(1).pdf.

Весь текст будет доступен после покупки