Особенности эмоционального интеллекта у современной молодёжи и его влияние на профессиональное самоопределение

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА МОЛОДЕЖИ 5
1.1 Определение понятия «Эмоциональный интеллект» 5
1.2 Структурные элементы эмоционального интеллекта 11
1.3 Характеристика эмоциональной сферы современной молодежи 16
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ 22
2.1 Психологические основы профессионального самоопределения современной молодежи 22
2.2 Взаимосвязь профессиональной направленности и эмоционального интеллекта молодежи 29
2.3 Роль эмоционального интеллекта при выборе профессии у молодежи 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 41

Весь текст будет доступен после покупки

Изменение способов коммуникации влияет на актуальность исследования. В последние годы, с развитием смартфонов, планшетов и других гаджетов, молодежь все чаще общается через социальные сети, лишаясь возможности видеть лицо собеседника и услышать его интонации. Пропадает возможность общения "лицом к лицу".
Эмоциональный интеллект играет важную роль в когнитивных способностях человека. С изменением способов межличностного общения меняется и эмоциональная составляющая контакта. Общение становится все более опосредованным знаками и символами, а технические устройства выступают каналом передачи. Это искажает содержание наших высказываний и глубину переживаний, которые мы хотим передать во время диалога.
Тем не менее, этот феномен пока недостаточно изучен с точки зрения его детерминант и включенности в профессиональные группы. Поэтому сравнительные исследования, направленные на выявление различий между представителями разных специализаций, являются необходимым этапом сбора эмпирических данных, касающихся эмоционального интеллекта. Сравнение близких профессиональных групп позволит провести дифференцированный и подробный анализ компонентов, составляющих эмоциональный интеллект каждой выборки.
Профессия психолога предполагает определенные личностные качества, способствующие достижению наилучших результатов как в процессе обучения, так и в профессиональной деятельности. Для психолога крайне важно уметь общаться с людьми, понимать их, а также понимать и контролировать свои эмоции.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА МОЛОДЕЖИ

1.1 Определение понятия «Эмоциональный интеллект»

Проблема эмоционального интеллекта в рамках психологии нашла отражение в работах исследователей И. Н. Андреевой, Д. В. Люсина, П. К. Анохина, Л. С. Выготского. Решения многих теоретических и практических проблем эмоционального интеллекта представлены в исследованиях Дж. Мэйера, П. Сэловея и Д. Карузо (концепция эмоционально-интеллектуальных способностей), Э. Торндайка (теория социального интеллекта), Д. Гоулмана (теория эмоциональной компетентности) и др.
Термин «эмоциональный интеллект» появился в исследованиях группы американских психологов в составе Джона Мэйера, Питера Сэловея и Дэвида Карузо . Основатели теории «эмоционального интеллекта» рассматривали эмоции как систему структурированных реакций, которая перекликается с плоскостями многих психологических сфер и включает различные подсистемы: мотивационную, когнитивную, физиологическую и эмпирическую. Д. В. Люсин подчеркивал, что данные подсистемы потенциально принимают участие в видоизменении персонального и социального взаимодействия по расширению опыта межличностных коммуникаций . Он отмечал важность процессов приспособления индивида к меняющимся условиям среды для накопления опыта.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Андреева, И. Н. Эмоциональный интеллект как феномен современной психологии : моногр. / И. Н. Андреева. - Новополоцк : Полоцк. гос. ун-т, 2019. - 388 с.
2. Выготский Л.С. Проблемы возрастной периодизации детского развития //Вопросы психологии. – 1972. – №. 2. – С. 114-123.
3. Гарднер, Г. Структура разума: теория множественного интеллекта / Говард Гарднер. - М. : ООО «И. Д. Вильямс», 2021. - 512 с.
4. Гоулман, Д. Эмоциональное лидерство: искусство управления людьми на основе эмоционального интеллекта / Д. Гоулман, Р. Бояцис, Э. Макки; пер. с англ. - Москва: Альпина Бизнес Букс, 2020. - 301 с. - ISBN: 5-9614-0137-5.
5. Гоулман, Д. Эмоциональный интеллект / Дэниел Гоулман ; пер. с англ. А. П. Исаевой. - М. : ACT; Владимир : ВКТ, 2019. - 478 с.
6. Гоулман, Д. Эмоциональный интеллект [Текст] / Д. Гоулман; пер. с англ. А.П. Исаевой. - М.: Владимир: ВКТ, 2019. - 478 с.
7. Давыдова, Ю.В. Гендерный аспект изучения эмоционального интеллекта подростков [Текст] / Ю.В. Давыдова // Вестник РУДН. Серия: Психология и педагогика. - 2020. - № 4. - С. 113-118.
8. Жолудева, С.В. Особенности профессиональных предпочтений и карьерных ориентаций у подростков [Текст] / С.В. Жолудева, Ю.Г. Барабаш // Профессиональные представления. - 2018. -№ 1 (6). - С. 48-55.
9. Жулина, Г.Н. Организация психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения в подростковом и юношеском возрасте [Текст] / Г.Н. Жулина, Т.В. Лобода // Образование. Наука. Инновации: Южное измерение. - 2018. - № 1 (33). — С. 104-112.
10. Жулина, Г.Н. Особенности эмоционального интеллекта подростков [Текст] / Г.Н. Жулина, В.А. Марченко // Фундаментальные проблемы науки: сб. статей Международной научнопрактической конференции. - Тюмень: Аэтерна, 2019. - С. 190-193.
11. Зеер Э.Ф. Кризисы профессионального становления личности //ББК 88 П 86. – 2021. – С. 560.

Весь текст будет доступен после покупки