Особенности государственного управления в области образования и науки (по материалам Частного профессионального образовательного учреждения «Нижегородский экономико-технологический колледж», г. Арзамас Нижегородской области)

Введение 4

Глава 1. Государственное управление образованием в России: понятие, цели, задачи и принципы 8
1.1. Анализ теоретических и методологических основ развития государственно-общественного управления образованием в России 8
1.2. Понятие и сущность государственного управления образованием 15
1.3. Современная система управления образованием в России 28

Глава 2. Правовое регулирование государственного управления в области образования и науки 38
2.1. Правовой статус субъектов государственного управления в сфере образования 38
2.2. Административная ответственность за правонарушения в сфере государственного управления в области образования и науки 47

Глава 3. Проблемы реализации и совершенствование правового регулирования государственного управления в области образования и науки 71
3.1. Актуальные проблемы правового регулирования государственного управления в области образования и науки 71
3.2. Пути решения проблем государственного управления в области образования и науки 85

Заключение 89
Список используемых источников 94

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования обусловлена двумя факторами: во-первых, значимостью социального института образования: в связи с принятием нового законодательства соответственно появился и новый порядок правового регулирования образовательных и тесно связанных с ними иных общественных отношений, в том числе имеются новации в области государственного управления системой образования, следовательно, необходимы дальнейшие научные исследования проблем и особенностей осуществления данного регулирования и управления. Во-вторых, важностью правового института государственного управления, а в частности контроля и надзора, как одного из средств по созданию условий качественного образования, поддержанию единого и точного исполнения подвластными субъектами действующего законодательства, а также по обеспечению соблюдения прав и свобод граждан в образовательной среде, дисциплины в системе образования и безопасности участников образовательного процесса.
На сегодняшний день государственное управление в целом достаточно обширно изучено в юридической науке, но, тем не менее, недостаточное внимание уделено конкретным видам контрольно-надзорной деятельности в сферах науки, здравоохранения, культуры и образования, в последней из которых особенности и проблемы реализации контрольно-надзорных мероприятий находят лишь фрагментарное освещение либо в рамках изучения общего курса административного права, либо в комментариях к законодательству об образовании и монографиях, посвященных рассмотрению государственного управления системой образования. К тому же, в результате частого изменения и дополнения в последние годы образовательного законодательства, огромный пласт исследований перестал быть актуальным.
Названные обстоятельства определили значимость изучения особенностей и проблем организации и осуществления государственного управления в сфере образования на федеральном и региональном уровнях.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретико-правовая характеристика государственного управления образованием в России
1.1. Анализ теоретических и методологических основ развития государственно-общественного управления образованием в России

Образование представляет собой социальный институт, в котором отражаются все тенденции общественного развития, являясь своего рода моделью гражданского общества. Социально-политические изменения в обществе ставят новые задачи перед системой образования, основанные на развитии государства и общества. Обращение к истории становления государственно-общественного управления образованием в России позволяет увидеть истоки и закономерности этого явления. Интерес научного сообщества к всестороннему изучению государственно-общественного управления образованием обусловлен его пониманием как совокупности качественных условий развития демократического общества и личности.
Идея государственно-общественного управления образованием возникла в России во второй половине восемнадцатого века, когда в среде дворянства усилилось внимание к проблемам образования, появился новый гуманитарный идеал воспитания . Проекты, направленные на либерализацию образования в России, были разработаны И. И. Бецким, сподвижником Екатерины II, предложившим участие дворянских сообществ в государственном строительстве системы образования.
В качестве первого шага в развитии государственно-общественного управления образованием рассматривается появление в России благотворительности, имеющей непосредственную связь с историей попечительства.

Весь текст будет доступен после покупки

I. Нормативно-правовые акты
1. Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях от 30.12.2001 № 195-ФЗ // Собрание законодательства РФ. 2002. № 1 (ч.1). Ст. 1 с изм. и доп. в ред. от 18.03.2023 г.
2. Федеральный закон «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам осуществления государственного контроля (надзора) и муниципального контроля» от 18.07.2011 № 242-ФЗ // Собрание законодательства РФ. 2011. № 30 (ч.1). Ст. 4590 с изм. и доп. в ред. от 21.12.2021 г.
3. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ // Собрание законодательства РФ. 2012. № 53 (ч. 1). Ст. 7598 с изм. и доп. в ред. от 17.02.2023 г.
4. Федеральный закон «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации» от 06.10.2003 г. № 131-ФЗ // Собрание законодательства РФ. 2003. № 40. Ст. 3822 с изм. и доп. в ред. от 06.02.2023 г.
5. Федеральный закон «О лицензировании отдельных видов деятельности» от 04.05.2011 N 99-ФЗ // Собрание законодательства РФ. 2011. N 19. Ст. 2716 с изм. и доп. в ред. от 29.12.2022 г.
6. Федеральный закон «Об общих принципах организации публичной власти в субъектах Российской Федерации» от 21.12.2021 г. №414-ФЗ // Собрание законодательства РФ. 2021. N 52 (ч. I). Ст.8973 с изм. и доп. в ред. от 06.02.2023 г.
7. Указ Президента РФ «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» от 07.05.2018 г. №204 // Собрание законодательства РФ. 2018. N 20. Ст.2817 (с изм. и доп. на 21.07.2020 г.)
8. Указ Президента РФ «О системе и структуре федеральных органов исполнительной власти» от 09.03.2004 N 314 // Собрание законодательства РФ. 2004. N 11. Ст.945 с изм. и доп. в ред. от 27.03.2023 г.
9. Указ Президента РФ «О структуре федеральных органов исполнительной власти» от 21.01.2020 N 21 // Собрание законодательства РФ. 2020. N 4. Ст.346 с изм. и доп. в ред. от 20.10.2022 г.
10. Постановление Правительства РФ «О лицензировании образовательной деятельности» от 18.09.2020 г. №1490 // Собрание законодательства РФ. 2020. N 39. Ст. 6067 с изм. и доп. в ред. от 17.02.2023 г.
11. Постановление Правительства РФ «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» от 26.12.2017 г. №1642 // Собрание законодательства РФ. 2018. N 1 (ч. II). Ст.375 с изм. и доп. в ред. от 27.02.2023 г.
12. Постановление Правительства РФ «Об утверждении Положения о Министерстве науки и высшего образования Российской Федерации и признании утратившими силу некоторых актов Правительства Российской Федерации» от 15 июня 2018 г. № 682 // Собрание законодательства РФ 2018. № 26. Ст.3851 с изм. и доп. в ред. от 26.01.2023 г.
13. Постановление Правительства РФ «Об утверждении Положения о Министерстве просвещения Российской Федерации и признании утратившими силу некоторых актов Правительства Российской Федерации» от 28 июля 2018 г. № 884 // Собрание законодательства РФ 2018. № 32 (ч. II). Ст.5343 с изм. и доп. в ред. от 26.01.2023 г.
14. Постановление Правительства РФ «Об утверждении Положения о Федеральной службе по надзору в сфере образования и науки и признании утратившими силу некоторых актов Правительства Российской Федерации» от 28 июля 2018 г. № 885 // Собрание законодательства РФ. 2018. № 32 (ч. II). Ст.5344 с изм. и доп. в ред. от 25.12.2021 г.

Весь текст будет доступен после покупки