содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕКАЯ ЧАСТЬ 6
1.1Общее представление о темпераменте 6
1.2История происхождения темперамента 7
1.3Типы темперамента и их свойства 9
1.4Темперамент как индивидуальная типологическая особенность младших школьников 17
1.5 Организация деятельности учителей начальной школы с учетом темпераментных особенностей младших школьников в процессе обучения и воспитания…………………………………………………………………20
1.6Методы изучения индивидуально-типологических особенностеймладших школьников (Теппинг-тест) 27
Глава 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 31
2.1Подбор методов исследования 31
2.2Организация исследования 31
2.3Методика проведения 31
2.4Анализ и интерпретация результатов исследования 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 39
ПРИЛОЖЕНИЕ
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕКАЯ ЧАСТЬ 6
1.1Общее представление о темпераменте 6
1.2История происхождения темперамента 7
1.3Типы темперамента и их свойства 9
1.4Темперамент как индивидуальная типологическая особенность младших школьников 17
1.5 Организация деятельности учителей начальной школы с учетом темпераментных особенностей младших школьников в процессе обучения и воспитания…………………………………………………………………20
1.6Методы изучения индивидуально-типологических особенностеймладших школьников (Теппинг-тест) 27
Глава 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 31
2.1Подбор методов исследования 31
2.2Организация исследования 31
2.3Методика проведения 31
2.4Анализ и интерпретация результатов исследования 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 39
ПРИЛОЖЕНИЕ
Весь текст будет доступен после покупки
Показать еще текст