ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ПЛАВАНИЮ ШКОЛЬНИКОВ СТАРШИХ КЛАССОВ С НАРУШЕНИЕМ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА

Введение …………………………………………………………………… 3
1 Теоретическое обоснование вопроса обучения плаванию школьни-ков старших классов с нарушением опорно-двигательного аппарата….
5
1.1 Общие понятия нарушений опорно-двигательного аппарата…….… 5
1.2 Возрастные и психофизиологические особенности старшеклассников с нарушением опорно-двигательного аппарата…....
13
1.3 Плавание как оздоровительно-восстановительное средство для старшеклассников с нарушением опорно-двигательного аппарата…….
18
2 Опытно-экспериментальное исследование по обучению плаванию школьников старших классов с нарушением опорно-двигательного аппарата……………………………………………………..........................

26
2.1 Организация и методы исследования………………………………… 26
2.2 Обучение плаванию старших школьников с нарушением ОДА……. 29
2.3 Анализ результатов исследования……………………………………. 32
Заключение…………………………………………………………………. 35
Список использованных источников и литературы……………………... 37
Приложение (справочное) ………………………………………….......... 42

Весь текст будет доступен после покупки

В настоящее время растет число детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья, которые испытывают трудности в адаптации (социализации) в современном обществе. Поэтому внедрение в практику адаптивной физической культуры новых оздоровительных технологий, в частности плавания с целью возвращения людей с ограниченными возможностями к полноценной социокультурной жизни является особенно актуальной.
Низкая двигательная активность – это отличительная особенность детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, которые сопровождаются изменением трофики мышечного аппарата, регуляции вегетососудистой и дыхательной систем, а также снижением интенсивности обменных процессов. Одновременно снижается работоспособность, учащаются психопатоподобные расстройства, ведущие к нарушению поведения, вследствие чего страдает качество жизни ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Благоприятное воздействие двигательной активности в комплексе с другими адаптационными мероприятиями стимулирует физиологические процессы, мобилизует волю, дисциплинирует, создает позитивный эмоциональный фон, направляет активность в русло предметной, результативной и дающей удовлетворение деятельности.
Очень важно отметить, что адаптивная физическая культура дает возмож-ность людям с нарушениями опорно-двигательного аппарата совершенствовать свое психическое и физическое здоровье, способствуют не только социальной адаптации и интеграции, но и физической реабилитации, ведущей к повышению у них двигательной активности и коррекции утраченных функций. При этом адаптивное плавание положительно влияет на здоровье и назначается как для профилактики, а так и для лечения многих заболеваний, в частности нарушения опорно-двигательного аппарата.

Весь текст будет доступен после покупки

1 ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ВОПРОСА ОБУЧЕНИЯ ПЛАВАНИЮ ШКОЛЬНИКОВ СТАРШИХ КЛАССОВ С НАРУШЕНИЕМ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА

1.1 Общие понятия нарушений опорно-двигательного аппарата

Опорно-двигательный аппарат - это совокупность мышц, костей, которые формируют скелет, и их суставов, которые позволяют человеку контролировать эти движения [32, c. 15].
В опорно-двигательном аппарате выделяют две части: пассивную и актив-ную.
Пассивная часть представляет собой скелет, образованный костями и их соединениями.
Активная часть представлена скелетными мышцами, образованными поперечнополосатой мышечной тканью, диафрагмой, стенками внутренних органов.
Скелет формирует тело и защищает внутренние органы от повреждений. Некоторые кости в скелете человека могут свободно перемещаться относительно друг друга, благодаря специальным соединениям. Благодаря этому человек имеет возможность двигаться и менять позу.
Скелет взрослого человека состоит из 206 костей, 85 из которых парные, 36 - непарные. Скелет условно делится на 2 группы: скелет туловища (осевой) и добавочный.
Осевой скелет состоит из: черепа; грудной клетки; позвоночника.
Позвоночник включает в себя:
1) 33-34 позвонка;
2) тело позвоночного канала, в котором находится спинной мозг;
3) дуги, формирующие позвоночник [36, c. 102].
Соединение костей в позвоночнике полуподвижное, с прослойкой из хря-щевой ткани. Неподвижно срослись позвонки крестца и копчика.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Приказ Министерства спорта Российской Федерации от 16.11.2022 № 1004 «Об утверждении федерального стандарта спортивной подготовки по виду спорта «плавание» (Зарегистрирован 16.12.2022 № 71597) // КонсультантПлюс.
2. Адаптивная физическая культура при детском церебральном параличе / Под ред. А. А. Потапчук. – Санкт-Петербург : Питер, 2003. – 226 с.
3. Адаптивное физическое воспитание спорт / Под ред. Джозефа П. Вин-ника. – Киев : Олимпийская литература, 2010. – 608 с.
4. Алхасов, Д. С. Теория и история физической культуры : учебное пособие / Д. С. Алхасов. – Москва : Юрайт, 2017. – 191 с.
5. Афанасьев, В. З. Плавание : учебное пособие / В. З. Афанасьев. – Москва : Юрайт, 2020. - 344 с.
6. Барчуков, И. С. Физическая культура : методики практического обу-чения (для бакалавров) / И. С. Барчуков. – Москва : КноРус, 2018. – 62 c.
7. Боген, М. М. Физическое воспитание и спортивная тренировка : обучение двигательным действиям. Теория и методика : учебник / М. М. Боген. - 4-е изд., испр. и доп. – Москва : Лань, 2017. – 224 с.
8. Булгакова, Н. Ж. Теория и методика плавания : учебник для студентов учреждений высшего профессионального образования / Н. Ж. Булгакова. – Москва : Академия, 2016. - 320 с.
9. Ворсина, Е. Н. Физическое воспитание : учебное пособие / Е. Н. Вор-сина. – Минск : Асар, 2018. – 219 с.
10. Германов, Г. Н. Новые подходы к организации двигательной деятельности на уроках физической культуры / Г. Н. Германов, И. В. Машошина // Физическая культура в школе. – 2013. – № 5. – С.9-16.
11. Горбунов, Е.О. Плавание : развитие скоростных, силовых и скоростно-силовых качеств / Е. О. Горбунов, В. С. Машанов, С. И. Машанов. – Ижевск: Издательский центр «Удмуртский университет», 2020. – 102 с
12. Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата в инклюзивной группе : методическое пособие / Д. З. Ахметова, В. С. Горынина, Л. А. Орешникова. – Казань : Изд-во «Познание» Института экономики, управления и права, 2015. – 102 с.
13. Евсеев, С. П. Теория и организация адаптивной физической культуры : Содержание и методики адаптивной физической культуры и характеристика ее основных видов. Серия: Физическая культура и спорт инвалидов и лиц с отклонениями в состоянии здоровья / С. П. Евсеев. – Москва : Академия, 2007. – 125 с.
14. Капотов, П. П. Обучение плаванию : учебник / П. П. Капотов. – Москва : Воениздат, 2018. - 865 c.
15. Каунсилмен, Д. Наука о плавании (пер. с англ.) / Д. Каунсилмен. – Москва : Физкультура и спорт, 2016. – 429 с.

Весь текст будет доступен после покупки