ПРАВОВЫЕ АСПЕКТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………........................................ 3
Глава I. ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОЛИТИКА В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ:
ПОНЯТИЕ, ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ, ПРАВОВЫЕ АСПЕКТЫ............................................. 11
1.1. Образовательная политика как неотъемлемая часть
государственной политики......................................................................................... 11
1.2. Правовые основы реализации государственной политики
в сфере образования.................................................................................................... 30
1.3. Государственная регламентация образовательной деятельности.......................... 38
Глава II. ПРИНЦИПЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ....................................................................................................................... 50
2.1. Перечень и сущность принципов государственной политики
и правового регулирования отношений в сфере образования............................ 50
2.2. Принципы, связанные с правом на образование
и его воспитательным потенциалом......................................................................... 55
2.3. Принципы, связанные с организацией образования
и управлением системой образования..................................................................... 64
2.4. Принципы, связанные с организацией образовательной среды и
регулированием договорных отношений в сфере образования............................. 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………………………………………………….................................. 72
Список использованных источников и литературы..................................................... 76
Приложение № 1.Обзор некоторых изменений законодательства в сфере
образования за 2022 год.......................................................................................................... 93

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования обусловлена особой ролью сферы образования, как для государства в целом, так и для каждого его гражданина, поскольку образование на всех этапах развития человечества является основной системой формирования и социализации личности, уточнения ценностных ориентиров, осознания исторического опыта. Особое внимание уделяется сфере образования, как одному из ключевых элементов правового пространства государства, и в связи с происходящими изменениями в российском обществе, которое переживает структурные трансформации на фоне глобальных преобразований, происходящих в мире во всех сферах жизнедеятельности.
Государственная политика в сфере образования представляет собой целенаправленную деятельность государства, определяющую правила и формы развития образования. Важно понимать, что нормативно-правовое регулирование отношений в сфере образования является одним из главных аспектов такой деятельности. Поэтому законодательство объединяет и приравнивает принципы государственной политики в сфере образования и принципы ее правового регулирования.
Принципы государственной политики и правового регулирования в области образования являются общими основами, в которых отражается сущность государственной образовательной политики и образовательного права, их основные характеристики и закономерности развития.
Необходимо учитывать, что государственная политика и принципы правового регулирования образовательных отношений подвержены влиянию не только внутренних, структурных изменений, но и международного контекста. Международный контекст играет значительную роль в трансформации государственных приоритетов развития образования, что в свою очередь ведет к изменению образовательного законодательства на общегосударственном и региональном уровнях. В международных документах, принятых на Саммите ООН в Нью-Йорке 28 сентября 2015 года, были выделены цели устойчивого развития человечества на период после 2015 года. Одной из приоритетных целей для всех стран стало развитие образования, а особое внимание было уделено развитию национального законодательства в этой области, как было подтверждено Инчхонской Декларацией, принятой на Всемирном форуме образования в мае 2015 года. Страны также выразили готовность разработать политические и правовые основы, способствующие ответственности и открытости в сфере образования, а также установить совместное управление и партнерство на всех уровнях и во всех секторах образования. Важным моментом также является обеспечение права всех заинтересованных лиц на участие в образовательном процессе, поэтому страны выразили намерения пересмотреть и уточнить политико-правовые и программные акты, регулирующие сферу образования.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава I. ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОЛИТИКА В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ: ПОНЯТИЕ, ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ, ПРАВОВЫЕ АСПЕКТЫ

1.1. Образовательная политика как неотъемлемая часть государственной политики.
Образование - это сложная сфера общественной жизни, где государственные и личные интересы тесно переплетаются. Поэтому образовательная политика и реформы в этой области представляют интерес для всех российских граждан различных возрастных групп и социальных слоев, а не только для чиновников, работающих в системе образования, преподавателей и учителей.
Основные направления деятельности государства, вытекающие из его социальной природы и связанные с решением задач общества на различных этапах развития, подразумеваются под функциями государства. Формы реализации этих функций делятся на правовые и организационные. Основную форму реализации функций государства составляет правовая форма.
Правовая форма реализуется через три основных направления правовой деятельности государства - правотворческое, правоисполнительное и правоохранительное. Форма правового установления, которая относится к утверждению законов, устанавливающих правила для различных сфер деятельности государства, его полномочий, обязанностей, возможностей и ограничений, называется правотворческой формой.
Организация выполнения законов и принятие конкретных решений являются основными элементами правоисполнительной формы.
Правоохранительная форма включает в себя меры ответственности для лиц, нарушающих установленные правила.

Весь текст будет доступен после покупки

I. Нормативно-правовые источники и документы
Правовые акты и документы международного права

1. Устав Организации Объединенных Наций (далее ООН) от 26 июня 1945 года.
2. Устав Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры от 16 ноября 1945 года.
3. Всеобщая Декларация прав человека (принята на третьей сессии Генеральной Ассамблеи Организации Объединенных Наций (далее ГА ООН) резолюцией 217 А (III) от 10 декабря 1948 года).
4. Конвенция о защите прав человека и основных свобод ETS № 005 (принята в Риме 04 ноября 1950 года).
5. Международный пакт о гражданских и политических правах (принят Резолюцией 2200 А (XXI) Генеральной Ассамблеи ООН от 16 декабря 1966 года).
6. Первый Факультативный Протокол к Международному пакту о гражданских и политических правах (принят Резолюцией 2200 А (XXI) Генеральной Ассамблеи ООН от 16 декабря 1966 года).
7. Декларация Организации Объединенных Наций от 20 ноября 1959 года «Декларация прав ребенка».
8. Конвенция о борьбе с дискриминацией в области образования (принята 14 декабря 1960 года в Париже Генеральной конференцией Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки в культуры на XXI сессии).
9. Декларация Организации Объединенных Наций от 4 декабря 1986 года «Декларация о праве на развитие».
10. Конвенция о правах ребенка (принята 20 ноября 1989 года Резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи ООН).
11. Конвенция «О техническом и профессиональном образовании» (принята в Париже 10 ноября 1989 года на XXV сессии Генеральной конференции ЮНЕСКО).
12. Второй Факультативный Протокол к Международному пакту о гражданских и политических правах, направленный на отмену смертной казни (принят Резолюцией 44/128 Генеральной Ассамблеи ООН от 15 декабря 1989 года).
13. Всемирная Декларация об образовании для всех и рамки действий для удовлетворения базовых образовательных потребностей (принята Всемирной конференцией ООН по образованию для всех, Джомтьен, Таиланд, 5-9 марта 1990 года).
14. Конвенция о признании квалификаций, относящихся к высшему образованию в Европейском регионе (Лиссабонская конвенция), Лиссабон, 11 апреля 1997 года.

Весь текст будет доступен после покупки