Применение образовательных комиксов в обучении информатике

Введение 3
Глава 1 Теоретические основы визуализации информации. Образовательный комикс как ее средство 5
1.1.Понятие и значение визуализации информации 5
1.2. Виды визуализации и их применение 7
1.3. Особенности визуализации в образовании 10
1.4. Комикс, как средство визуализации и образовательное средство 13
Глава 2 Применение образовательных комиксов в обучении информатике 23
2.1. Организация работы над созданием комикса 23
2.2. Анализ эффективности использования комикса в обучении 33
2.3. Описание тестирования комикса на целевой аудитории 35
2.4. Оценка реакции обучающихся на использование комикса 37
2.5. Сравнительный анализ результатов обучения с использованием комикса и без него 39
Заключение 42
Литература 43
Приложение 44

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. В современном мире визуализация играет все более значимую роль в образовании, особенно когда речь идет о молодом поколении, привыкшем к огромному объему информации, представленной в графическом виде. В рамках обучения школьной информатики, которая является ключевым компонентом цифровой грамотности, важно найти инновационные методы передачи материала, способные привлечь внимание учащихся и сделать процесс обучения более увлекательным и эффективным. В работе будет исследовано применение комиксов в обучении школьников информатике, их влияние на усвоение материала, а также оценена эффективность такого подхода по сравнению с традиционными методами обучения. Такой подход позволит выявить потенциал комиксов как средства визуализации информации и их возможное применение в образовательной практике.
Визуализация играет важную роль в процессе запоминания информации. Комиксы как форма визуализации помогают сделать учебный материал более доступным, интересным и запоминающимся, особенно для тех, кто обладает визуальным типом восприятия. Картинки и яркие образы в комиксах не только привлекают внимание читателя, но и помогают лучше понять и запомнить содержание истории или учебной темы. Визуальная форма представления информации активизирует разные аспекты мозговой деятельности, что способствует более эффективному усвоению и запоминанию материала. Для школьников, которым тяжело запомнить большое количество правил и понятий, образовательные комиксы могут стать полезным инструментом для улучшения учебного процесса. Этот креативный подход не только делает учебу более интересной и увлекательной, но также помогает ученикам лучше понимать и запоминать учебный материал. Комиксы на школьную тему действительно способствуют простому, наглядному и доходчивому усвоению учебного материала, а также развивают важные навыки визуального анализа и интерпретации информации. Этот метод может быть особенно полезен для тех, кто предпочитает визуальное обучение и живую образность в процессе обучения.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1 Теоретические основы визуализации информации.
Образовательный комикс как ее средство
1.1. Понятие и значение визуализации информации
Важнейшим условием успешного и точного понимания информации является простота ее изложения, адекватные содержанию информации языки и формы представления. Информационная насыщенность современного мира требует специальной подготовки учебного материала перед его предъявлением обучающимся, чтобы в визуально обозримом виде дать им основные или необходимые сведения. Нужно подготовить учеников к быстрому восприятию и обработке больших объемов информации, овладению средствами, методами и технологиями работы с ней. Залог успеха заключается в умении извлекать информацию из различных источников, представлять ее в понятном виде и уметь эффективно использовать.
Современное общество формирует новую систему ценностей, в которой обладание знаниями является необходимым, но далеко не достаточным результатом образования. Сейчас России нужны люди, способные принимать нестандартные решения, умеющие творчески мыслить.
Все это ставит перед современным образованием развитие личности, обладающей такими важнейшими качествами, как инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, проявлять готовность к самообразованию на протяжении всей жизни.
Любое усвоение знаний строится на усвоении обучающимся учебных действий, овладев которыми, ученик смог бы усваивать знания самостоятельно, пользуясь различными источниками информации. Что нужно современному ребенку? Задача педагога – обеспечить восприятие огромного количества информации, сделать так, чтобы данная информация была качественно переработана обучающимися.
Развитие творческой активности личности, готовой к социально-преобразовательной деятельности, является одной из существенных задач современного общества.
Если возникает такая задача, значит, есть проблемы, которые связаны с активностью личности, и, значит, надо решать эти проблемы. Поэтому, актуальными являются вопросы творческой активности обучающихся, и применения средств наглядности на уроках.
Успешная реализация развития творческой активности предполагает прежде всего создание на каждом уроке педагогических условий, необходимых для ее проявления, и затем последовательную – от урока к уроку – перестройку этих условий с целью обеспечения постепенного нарастания требований к учащимся, к проявляемой ими активности, к уровню их творческих работ.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Болтер Д. Изучение и изменение мира средств массовой информации // Гуманистические перспективы в технологическом мире. Джорджия: Технологический институт Джорджии, 2014. С. 211–215.
2. Катханова Юлия Федоровна, Корзинова Елена Игоревна, Игнатьев Сергей Евгеньевич Визуализация учебной информации как педагогическая проблема // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. 2018. № 4 (228). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vizualizatsiya-uchebnoy-informatsii-kak-pedagogicheskaya-problema
3. Лозинская Анна Михайловна Фреймовое структурирование содержания обучения физике в рамках модульной технологии // Педагогическое образование в России. 2014. № 1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/freymovoe-strukturirovanie-soderzhaniya-obucheniya-fizike-v-ramkah-modulnoy-tehnologii
4. Полякова Евгения Вадимовна Применение способов и методов визуального мышления в современном образовании // Известия ЮФУ. Технические науки. 2012. № 10. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/primenenie-sposobov-i-metodov-vizualnogo-myshleniya-v-sovremennom-obrazovanii
5. Хакимова, Л. Г. Визуализация учебного материала / Л. Г. Хакимова, О. А. Горлицына // Педагогический журнал Башкортостана. — 2012. — № 4(41). — С. 76–84. — EDN PJDVLP.
6. Середа, Д. Е. Особенности метода визуализации учебной информации / Д. Е. Середа. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 3 (450). — С. 283-285. — URL: https://moluch.ru/archive/450/99026/ (дата обращения: 20.05.2024).

Весь текст будет доступен после покупки