Психологическая подготовка сотрудников уис к действиям в экстремальных ситуациях

Введение
Глава 1. Теоретико-методологические подходы к исследованию психологической готовности сотрудников УИС к действиям в экстремальных ситуациях
1.1. Теоретический анализ основных подходов к изучению психологической готовности в зарубежной и отечественной психологии
1.2. Особенности психологической готовности сотрудников УИС к действиям в экстремальных ситуациях
1.3. Процедура и методы исследования психологической готовности сотрудников УИС к действиям в экстремальных ситуациях
Глава 2. Экспериментальное исследование психологической готовности сотрудников УИС к действиям в экстремальных ситуациях
2.1. Эмпирическое исследование психологической готовности сотрудников УИС к действиям в экстремальных ситуациях
2.2. Результаты апробации программы, направленной на развитие психологической готовности сотрудников УИС к действиям в экстремальных ситуациях
Заключение
Список использованной литературы
Приложения

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования. Криминализация общественных отношений, рост преступности представляют собой непосредственную угрозу как для порядка функционирования государства в целом, так и для органов и учреждений уголовно-исполнительной системы (УИС) в частности. В учреждениях УИС сохраняется тенденция к увеличению числа лиц, осужденных за тяжкие и особо тяжкие преступления, в том числе за участие в незаконных вооруженных формированиях, похищение людей, терроризм. Данные обстоятельства подтверждают тот факт, что особенностью служебно-боевой деятельности сотрудников Федеральной службы исполнения наказаний (ФСИН России) является необходимость действовать в необычных, часто весьма сложных, опасных для жизни и здоровья, то есть экстремальных ситуациях.
Важным для уголовно исполнительной системы является Распоряжение Правительства РФ от 29 апреля 2021 г. № 1138-р «Об утверждении Концепции развития уголовно-исполнительной системы РФ на период до 2030 г.». В данной ведется речь о создании условий для несения службы. Одним из факторов является формирование стабильного высокопрофессионального кадрового состава уголовно-исполнительной системы [4]. Важным аспектом профессионализма служит готовность сотрудников к действиям в экстремальных ситуациях.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретико-методологические подходы к исследованию психологической готовности сотрудников УИС к действиям в экстремальных ситуациях
1.1 Теоретический анализ основных подходов к изучению психологической готовности в зарубежной и отечественной психологии
Формирование готовности человека к определенным видам деятельности имеет свои особенности и закономерности. Готовность как сложное качество, состоящее из структурных элементов, определяется уровнем подготовки человека к тому или иному виду деятельности, а также уровнем развития качеств личности, детерминирующих эффективность этой деятельности. В психолого-педагогической литературе феномен готовности достаточно широко исследован, но вместе с тем, категория готовности остается предметом научных дискуссий.
В широком понимании готовность к деятельности представляет собой активное действенное состояние личности, мобилизацию собственных ресурсов для выполнения поставленной задачи. Готовность к профессиональной деятельности подразумевает наличие у человека профессиональных знаний, умений и навыков, а также качеств личности, обеспечивающих успешную адаптацию и дальнейшую профессиональную деятельность [39].
На протяжении нескольких десятилетий отечественные и зарубежные психологи занимаются проблемой психологической готовности к различным вида деятельности. Различные авторы по-разному определяют понятие «готовность».
Д. Н. Узнадзе рассматривал готовность во взаимосвязи с установкой. Ученый определял установку как «специфическое состояние, возникающее у субъекта под воздействием объективной ситуации удовлетворения потребности» [24]. Такое специфическое состояние побуждает субъекта к определенному поведению. Ученый отмечает, что состояние готовности носит динамический характер и выражается в определенной активности субъекта. Таким образом, установка указывает на готовность субъекта к восприятию будущих событий и действиям в определенном направлении. Прежде чем реализоваться в поведении, установка проходит путь в сознание субъекта, где происходит осознание поведения в соответствии с потребностью. На сознательном уровне актуальная ситуация становится предметом познания субъекта. Этот процесс Д. Н. Узнадзе назвал объективацией. Объективация или потребность познания возникает у индивида в случае появления проблемной ситуации. В связи с изменившейся обстановкой перед субъектом встает вопрос о дальнейшей программе поведения. Ведущая роль при этом переходит от установки к «активированному на основе объективации мышлению». Результатом объективации становится установка поведения или установка познания, которая составляет основу теоретической, познавательной деятельности субъекта.

Весь текст будет доступен после покупки

I.Нормативно-правовые акты
1. Федеральный закон от 19 июля 2018г. №197-ФЗ «О службе в уголовно-исполнительной системе Российской Федерации и о внесении изменений в Закон Российской Фе.дерации «Об учреждениях и органах, исполняющих уголовные наказания в виде лишения свободы» (с изменениями и дополнениями)
2. Федеральный закон от 6 февраля 2023 г. N 10-ФЗ "О пробации в Российской Федерации"
3. Приказ от 29 ноября 2023 г. N 350 «О ресоциализации, социальной адаптации и социальной реабилитации лиц, в отношении которых применяется пробация в соответствии с Федеральным законом от 06.02.2023 N 10-ФЗ "О пробации в Российской Федерации"»
4. Распоряжение Правительства РФ от 29 апреля 2021 г. № 1138-р «Об утверждении Концепции развития уголовно-исполнительной системы РФ на период до 2030 г.»

II. Монографии, учебники, учебные пособия
5. Анциферова, Л. И. О динамическом подходе к психологическому изучению личности / Л. И. Анциферова // Психологический журнал. -1981. - № 2. - С. 8-18.
6. Аксенова, Г. И. Проблема адаптации личности в отечественной психологии / Г. И. Аксенова, П. Ю. Аксенова // Прикладная юридическая психология. – 2012. – № 4. – С. 28–36.
7. Алексеева, Л. Ф. Психология активности личности / Л. Ф. Алексеева. – Новосибирск: Педуниверситет, 1996. - 147 с.
8. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания: монография / Б. Г. Ананьев. – 3-е изд. – СПб.: Питер, 2010. – 282 с.

Весь текст будет доступен после покупки