Психологические особенности детей из многодетных и однодетных семей

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретические основы исследования психологических особенностей детей их многодетных и однодетных семей……………………………........ ....6
1.1. Анализ отечественной и зарубежной литературы по изучению социально-психологических характеристик многодетных семей 6
1.2. Сравнительный анализ психологических особенностей детей из многодетных и однодетных семей 8
Выводы по первой главе 14
Глава 2. Эмпирическое исследование психологических особенностей детей из многодетных семей 16
2.1. Программа эмпирического исследования 16
2.2. Анализ эмпирических исследований психологических особенностей детей из многодетных и однодетных семей…………………..18
Выводы по второй главе………………………………………………….20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 21
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 25
ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………………….27

Весь текст будет доступен после покупки

Семья является основополагающим фактором развития ребенка, как на ранних, так и на поздних возрастных этапах. Родители способствуют знакомству ребенка с окружающей средой, с общественными нормами и правилами, подают свой собственный пример. Семья как малая социальная группа – это самый главный социальный институт, в котором ребенок находится дольше всего. Нарушение внутрисемейных взаимоотношений приводит к многочисленным проблемам в психоэмоциональном развитии ребенка.
В России многодетность – явление редкое, если не сказать уникальное [3]. Из всех семей с детьми 65,2% составляют однодетные (70% – в городах и 52,2% – в сельской местности), а многодетные лишь 6,6%.
В настоящее время большинство исследований многодетных семей посвящено изучению когнитивных характеристик детей и факторов, определяющих интеллектуальные, речевые особенности; выделяются как общие, так и специфические закономерности этого влияния.
Отечественные исследования многодетных семей проводились с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возрастов. Психологические особенности детей из многодетных семей в других возрастных группах, на наш взгляд, изучались недостаточно. Речь идет о научных исследованиях С. Н. Епифанцева, Н. И. Конюхова и др.
Методологической и теоретической основой исследования являются: принцип системного подхода к изучению целостной личности и индивидуальности (Б. Г. Ананьев, Б. Ф. Ломов, B. C. Мерлин), принцип единства биологического и социального в развитии человека, принцип обусловленности развития человека как «внешними причинами», так и «внутренними условиями» (А. Н. Леонтьев, Б. Ф. Ломов, С. Л. Рубинштейн, Б. М. Теплов и др.), принцип генотип-средовой детерминации психических особенностей человека (М. С. Егорова, Р. Пломин, И. В. Равич-Щербо,), принцип развития в общении и совместной деятельности ребенка со взрослыми и сверстниками (Л. И. Божович, Л. С. Выготский , М. И. Лисина, Ж. Пиаже), представление об обусловленности психологических особенностей ребенка параметрами конфигурации семьи (Т. Н. Андреева, А. Анастази, Т. А. Думитрашку, Р. Зайонц, И. В. Равич-Щербо).

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы исследования психологических особенностей детей их многодетных и однодетных семей

1.1. Анализ отечественной и зарубежной литературы по изучению социально-психологических характеристик многодетных семей

Традиционно в России образ многодетной семьи не вызывал каких-либо особенных реакций со стороны общества, являясь привычной нормой семейной демографической модели. Восприятие многодетности, сложившееся в современном обществе, является неоднозначным, оно складывается из многих составляющих – качества жизни, благосостояния, получаемого детьми образования, психологического климата семьи, самореализации и карьерных достижений всех членов многодетной семьи, детей и родителей.
С одной стороны, образ жизни многодетных семей воспринимается как неблагополучный, связанный со всевозможными трудностями и ущемлениями, бедственным положением, нехваткой родительской любви и внимания, различными материальными лишениями (одежда, рацион питания, бытовые условия, образовательная сфера, область трудоустройства). С другой стороны – многодетность ассоциируется с уважением и любовью, со сплоченностью, взаимопомощью и доброжелательностью. Положительное отношение проявляется в основном в словесном одобрении, в уважении за труд, в положительных эмоциях [17].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Азарова Е. Г. Многодетная семья и проблемы ее социального обеспечения // Журнал российского права. – 2019. – №. 3 (207). – С. 63-78.
2. Андреева Т. Н. Когнитивные и личностные характеристики членов многодетной семьи / Т.Н. Андреева. - М.: Проспект, 2010.– 304 с.
3. Андреева Т. Н. Когнитивные и личностные характеристики детеи? в многодетнои? семье: дис. … канд. психол. наук. – М., 2019. –232 с.
4. Арцимович Я. А. Современная семья / Я. А. Арцимович. - М.: Владос, 2013 - 178 с.
5. Ачильдиева, Е. Ф. Многодетная семья в современном обществе: условия жизни, общественное мнение, меры социальной политики / Е. Ф. Ачильдиева // Жизнедеятельность семьи: тенденции и проблемы / отв. ред. А. И. Антонов. – М. : Наука, 1990. – С. 66–77. Баздырев, К. К. Единственный ребенок / К. К. Баздырев. - М.: Наука, 2013. - 119 с.
6. Баландина Л. Л. Особенности индивидуальности ребенка в зависимости от конфигурации семьи: дис. ... канд. психол. наук. – Пермь, 2003. –234 с.
7. Боваева А. В. Многодетная семья: особенности психологического климата и детско-родительских отношений // Проблемы современного педагогического образования.– 2019.– № 65-2. – С. 8-18
8. Бойко В. В. Многодетная семья / В. В. Бойко. - М.: Мысль, 2013. - 237 с.
9. Бойко, В. В. Структура и особенности многодетной семьи/ В. В. Бойко. - М.: Класс, 2011. - 118 с.
10. Бухтиярова И. Н., Грудина Т. Н. Образ многодетной семьи глазами общественного мнения // Социодинамика. – 2017. – №. 5. – С. 108-119.

Весь текст будет доступен после покупки