Разработка рекомендаций и формирование модели стартап-студии как ключевой формы формирования предпринимательских навыков у студентов

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….6
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СТАРТАП-СТУДИИ, КАК ОРГАНИЗАЦИОННОЙ МОДЕ-ЛИ………………………………………………11
1.1 Стартап-студии как организационная модель……………………11
1.2 Влияние стартап-студии на формирование предпринимательской позиции студентов……………………………………………………………….25
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ СТАРТАП-СТУДИЙ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРА-ЦИИ………………………………………………………………………………31
2.1 Функционирование действующих стартап-студий………………….31
2.2 Операционная стратегия организационной среды стартап-студии...36
2.3 Анализ стартап-студий ВУЗов Российской Федера-ции…………….57
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ ВЛИЯНИЯ СТАРТАП-СТУДИЙ НА ПРЕДПРИ-НИМАТЕЛЬСКУЮ АКТИВНОСТЬ И ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ КАПИТАЛ В РФ………………………………………………………………………………...62
3.1 Формирование рекомендаций по работе стартап-студий…………...74
3.2 Прототепирование идеальной модели работы стартап-студии…….78
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………...81
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………….84

Весь текст будет доступен после покупки

Российская стартап-экосистема переживает период динамичного развития, несмотря на существующие вызовы. Новые компании возникают в самых разных секторах, от IT и финтеха до биотеха и образования, предлагая инновационные решения для рынка и потребителей.
Одним из ключевых факторов роста является государственная под-держка. Различные институты развития, такие как Фонд «Сколково», Российский фонд прямых инвестиций (РФПИ) и другие, предлагают финансирование, менторство и акселерационные программы для начинающих предпринимателей. Эти инициативы направлены на создание благоприятной среды для инноваций и привлечение инвестиций.
В IT-секторе особенно заметны стартапы, разрабатывающие программное обеспечение, приложения и платформы для электронной коммерции, кибербезопасности и искусственного интеллекта. Финтех-стартапы активно внедряют новые технологии для улучшения банковских услуг, платежных систем и управления финансами. Биотехнологические компании занимаются разработкой новых лекарств, диагностических инструментов и методов лечения.
Привлечение инвестиций остается важной задачей для российских стартапов. Венчурные фонды, бизнес-ангелы и корпоративные инвесторы все больше интересуются перспективными проектами. Успешные истории российских стартапов, масштабирующихся на международные рынки, служат примером для подражания и вдохновляют новое поколение предпринимателей.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СТАРТАП-СТУДИИ, КАК ОРГАНИЗАЦИОННОЙ МОДЕЛИ

1.1 Стартап-студии как организационная модель

В последние годы наблюдается рост интереса к предпринимательским экосистемам в том числе экосистемам студенческого предпринимательства со стороны политиков, исследований и различных организаций. В 2021 году премьер-министр РФ Михаил Мишустин на встрече со студентами Томской области отметил, что в России будет сформирована единая экосистема студенческого предпринимательства, которая позволит увеличить количество формируемых в университетах стартапов с настоящих 3% до мирового показателя – 25% .
Структура, предназначенная для расширения предпринимательской практики, знаний и способностей студентов, известна как «экосистема сту-денческого предпринимательства» . Университет, бизнес, правительство и другие участники экосистемы должны постоянно поддерживать и координировать предпринимательский путь для творческого и устойчивого роста экосистемы.
Интеграция действий бизнеса, студентов, образовательных учреждений и государства (в том числе регионального) необходима для успешного развития экосистемы. Совместные усилия всех членов экосистемы полезны.
Студенты могут продемонстрировать свои предпринимательские спо-собности, найти партнеров и инвесторов и получить помощь от учебного заведения, государства или отрасли. Более того, чтобы получить опыт, информацию и способности, необходимые для дополнительных деловых предприятий.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Постановление от 8 июля 2022 года №1225 «Об утверждении Правил предоставления субсидий из федерального бюджета Фонду инфраструктурных и образовательных программ в целях создания и поддержки инструментов университетского венчурного строительства (университетские "стартап-студии"), а также на финансовое обеспечение затрат, связанных с выполнением возложенных на него функций по организации мероприятий по популяризации федерального проекта» [Электронный ресурс] // URL: http://static.government.ru/media/files/O8ZYphXFSQ13tirvLhpa03dPGMkQLQD7.pdf (дата обращения: 01.05.2025)
2. Ефимов Е. Г. Социокультурный подход как методологическое основание исследования современного социально-экономического развития России / Е.Г. Ефимов // Условия, ресурсы и факторы развития России в ХXI веке: сб. науч. ст. по итогам всерос. науч. конф., 20-22 окт. 2009 г. /ВолгГТУ - Волгоград, 2009. - C. 269–272.
3. Зинов В.Г., Куракова Н.Г. Университетские стартап-студии как новая модель трансфера технологий / [Электронный ресурс] ЭКО. – 2022. – №4 (574). // URL: https://cyberleninka.ru/article/n/universitetskie-startap-studii-kak-novaya-model-transfera-tehnologiy (дата обращения: 13.03.2025).
4. Исследование по оценке эффективности обучения технологическому предпринимательству в российских вузах (Заказчик: ОАО РВК, 2019–2020, Договор № 115/19 от 14 августа 2019 г) // Личный архив автора.
5. Коротков А. В., Фонотов А. Г. Феномен стартап-студий и потенциальное влияние на развитие предпринимательского образования // Инновации. – 2016. – №. 1 (207). – С. 65–69.
6. Кузьминов Я.И., Сорокин П.С., Фрумин И.Д. Общие и специальные навыки как компоненты человеческого капитала: новые вызовы для теории и практики образования // Форсайт. – 2019. – Е.13. №2. – С. 19–41
7. Лазарева, Н. В. Экосистема студенческого предпринимательства / Н. В. Лазарева // Актуальные научные исследования в современном мире. – 2022. – № 1–3(81). – С. 96–98.
8. Леонов С. А. Бизнес-наставничество как дополнительный фактор обеспечения конкурентоспособности субъектов предпринимательской деятельности // Дневник науки. – 2021. – №. 8. – C. 123–145.
9. Минаков А. В., Кайтмазов В. А. Управление процессом развития цифровых технологий в сфере высшего образования // Образование. Наука. Научные кадры. – 2023. – №. 4. – С. 151–161.
10. Радаев В.В. Что такое рынок: экономико-социологический подход //Journal of Economic Sociology. – 2007. – Т. 8. – №. 1. – С. 9–26.
11. Радыгина С. В. Инструменты поддержки молодежного предпринимательства и стартап-движения //ББК 65.291 я431 М 754. – 2022. – С. 5.

Весь текст будет доступен после покупки