Развитие быстроты и ловкости у детей дошкольного возраста средствами подвижных игр

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……...………………………….…………………...……………………3-5
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ БЫСТРОТЫ И ЛОВКОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПО СРЕДСТВАМ ПОДВИЖНЫХ ИГР
1.1 Особенности общего развития детей дошкольного возраста............................6-7
1.2 Определение понятий быстроты и ловкости……………………......................8-11
1.3 Подвижные игры как средство развития быстроты и ловкости у детей дошкольного возраста……………………………………………………………..12-16
1.4 Методика развития быстроты и ловкости по средствам подвижных игр…17-22
1.5 Картотека подвижных игр на развитие быстроты и ловкости у детей дошкольного возраста.............................................................................................23-27
Выводы по первой главе...............................................................................................28
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ БЫСТРОТЫ И ЛОВКОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПО СРЕДСТВАМ ПОДВИЖНЫХ ИГР
2.1 Организация педагогической работы по развитию быстроты и ловкости посредством подвижных игр у детей дошкольного возраста………………….29-31
2.2 Исследование уровня развития быстроты и ловкости посредством подвижных игр у детей дошкольного возраста, анализ полученных результатов………….32-41
Выводы по второй главе................................................................................................42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………..………………….…………..…………….....43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ……………………………………...…………………44-45

Весь текст будет доступен после покупки

В дошкольном возрасте закладываются основы всестороннего гармонического развития личности ребенка. Важную роль при этом играет своевременное и правильно организованное физическое воспитание, одной из основных задач которого является развитие и совершенствование движений. Движение - неотъемлемая часть жизни человека. Занятие физическими упражнениями играет значительную роль в работоспособности людей, именно поэтому знания, умения и правильная организация физической культуры должна закладываться в раннем детстве. Наиболее интенсивный рост и развитие физических и духовных способностей происходит в дошкольном возрасте [4].
Согласно ФГОС дошкольного образования, физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящим ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами [1].

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ БЫСТРОТЫ И ЛОВКОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.
1.1 Особенности общего развития детей дошкольного возраста.
Возрастная периодизация относит дошкольный период развития ребенка к первому детству и охватывает детей в возрасте 3-7 лет. Именно в этот возрастной период происходит дальнейшее физическое развитие и совершенствование интеллектуальных возможностей ребенка. Согласно данным литературы, в этот период интенсивно развиваются все органы, ткани и функциональные системы организма. Важное значение имеют показатели физического развития и функциональные изменения внутренних систем организма. Внешне это проявляется в непрерывном изменении размеров и пропорций тела, в появлении новых навыков, разнообразии реакций на воздействие со стороны. В этом возрасте размеры тела увеличиваются относительно равномерно. Годичный прирост тела составляет 5-6 см, массы - около 2 кг. К концу этого периода темпы роста увеличиваются. Прирост массы тела отстает от скорости увеличения длины тела [6].
Опорно-двигательный аппарат у детей дошкольного возраста в связи с развитием и совершенствованием двигательной функции формируется достаточно интенсивно. Окостенение скелета происходит постепенно на протяжении всего периода роста. Гибкие кости могут легко изгибаться. Легкая растяжимость мышечно-связочного аппарата обеспечивает хорошо выраженную гибкость, но не может создать прочного «мышечного корсета» для сохранения нормального расположения костей. Окостенение в этом возрасте не закончено, в нем еще много хрящевой ткани. Общая масса мускулатуры ребенка дошкольного возраста составляет 20-22 % по отношению к массе тела, то есть в два раза меньше, чем у взрослых. В период от 3 до 7 лет развиваются сухожилия и разрастаются соединительные ткани. Скелетная мускулатура характеризуется слабым развитием сухожилий, фасций и связок. Тонус мышц-сгибателей превышает тонус мышц-разгибателей, поэтому детям трудно длительное время сохранять вертикальную позу при стоянии, поддерживать выпрямленное положение спины при сидении. Мышцы конечностей относительно слабее, чем мышцы туловища [4]. Брюшной пресс развит слабо и поэтому не в состоянии выдерживать большие физические нагрузки. В возрасте 4-5 лет вес мышечной массы в 7-8 раз меньше, чем у взрослых, а сила мышц меньше в 9-14 раз. У дошкольников сила мышц туловища больше, чем сила мышц конечностей. За период от 4 до 7 лет сила различных мышц увеличивается в 2 раза.

Весь текст будет доступен после покупки

1.Федеральный закон РФ от 29.12.2012г. № 273-ФЗ (в ред. От 03.02.2014г.) «Об образовании в РФ» https://ds-podsnezhnik-severobajkalsk
2.Федеральный государственный образовательный стандарт (Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 утвержден федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.) https://fgos.ru/fgos
3.Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26 г. Москва от "Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций" https://yabs.yandex.ru/count/
4. Антропова М.В., Кольцова М.М. Морфофункциональное созревание основных физиологических систем организма детей дошкольного возраста – Москва. Педагогика, 2023.
5. Бауэр, О.П. Подвижные игры // Теория и методика физической культуры дошкольников: учебное пособие для студентов / О.П.Бауэр; под ред. С.О.Филипповой, Г.Н.Пономарева. – СПб.: ВВМ, 2022. - С.331-332.
6. Бахвалова Е. С. Физические и психические особенности детей дошкольного возраста в перспективе обучения // Молодой ученый. - 2020. - №10. - С. 436-438.
7. Вавилова, Е.Н. Развивайте у дошкольников ловкость, силу, выносливость: Пособие для воспитателя детского сада / Е.Н.Вавилова. – М.: Просвещение,2021. – 96 с.
8. Вильчковский Э. С. Физическое воспитание дошкольников в семье. - К.: Рад.шк., 2024. - 128 с.
9. Власенко Н.Э. Триста подвижных игр для дошкольников: практическое пособие. - Москва: Айрис-пресс, 2021. - 159
10. Волошина Л. Н., Гавришова Е. В., Елецкая Н. М., Курилова Т. В. Игровые технологии в системе физического воспитания дошкольников. Инструктору физического воспитания ДОУ. - Москва, 2020 – 141 с.
11. Голицина Н.С. Нетрадиционные занятия физкультурой в дошкольном образовательном учреждении. – Москва: Скрипторий, 2023.
12. Голомидова С.Е. «Игровая деятельность на занятиях по физкультуре. Младшая группа. - Москва: Корифей, 2021.

Весь текст будет доступен после покупки