РАЗВИТИЕ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ ШКОЛЬНИКОВ 13-14 ЛЕТ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ ВОЛЕЙБОЛОМ В ШКОЛЬНОЙ СЕКЦИИ

ВВЕДЕНИЕ …………………………………………………………………..…3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ ШКОЛЬНИКОВ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ ВОЛЕЙБОЛОМ В ШКОЛЬНОЙ СЕКЦИИ …………………………………………………........8
1.1. Теоретические основы возникновения волейбола ....................8
1.2. Анатомо-физиологические особенности школьников 13-14 …17
1.3. Методика развития физических качеств школьников, занимающихся волейболом ……………………………………...22
Глава 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Методы исследования
2.2. Организация исследования
ГЛАВА 3. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ У ШКОЛЬНИКОВ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ ВОЛЕЙБОЛОМ В ШКОЛЬНОЙ СЕКЦИИ.
3.1. Особенности учебно-тренировочного процесса школьников 13-14 лет, занимающихся в школьной секции волейбола
3.2. Динамика эффективности разработанной методики развития физических качеств школьник 13-14 лет, занимающихся в школьной секции волейбола

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………...47
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ……………………….49

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Волейбол - одно из самых популярных и массовых средств физического воспитания, неотъемлемая часть физической культуры. Особенно полезны занятия волейболом для тех, кто только начинает приобщаться к физической культуре и спорту. Играя в волейбол, занимающиеся вырабатывают глазомер, выдержку, внимание, развивают силу, быстроту, ловкость, т.е. умения и навыки, которые необходимы в жизни, полезны в трудовой и общественной деятельности.
Исходя из многочисленных исследований, проведенных в области волейбола, был сделан вывод о том, что уровень спортивного мастерства волейболистов напрямую зависит от уровня развития физических качеств. Поэтому главная задача подготовки в волейболе – развивать физические качества. Опыт спортивной практики и экспериментальные исследования по волейболу показывают, что дальнейшие повышения уровня физической подготовленности высококвалифицированных волейболистов требует поиска новых, более эффективных методических путей. От того, как правильно будет осуществлен подбор и распределены средства и методы подготовки в различных периодах цикла тренировок будет зависеть уровень совершенствования физических качеств волейболистов в возрасте 13-14 лет.
Для этого также необходимо иметь объективные данные об уровне развития физических способностей, что достигается надежными и информативными тестами. Также необходимо выявить факторную структуру физической подготовленности волейболистов. Однако эти вопросы является малоизученными, поэтому данная проблема является актуальной.
Цель исследования: разработать и оценить эффективность методики развития физических качеств у школьников 13-14 лет, занимающихся в секции волейбола.
Объект исследования: процесс развития физических качеств школьников, занимающихся в секции волейбола.
Предмет исследования: методика развития физических качеств школьников 13-14 лет, занимающихся в секции волейбола.
Сформулированная во введении цель работы позволяет определить следующие задачи исследования:
1) провести анализ научно-методической литературы по проблеме исследования;
2) рассмотреть особенности физических качеств и физического развития детей 13-14 лет;
3) разработать и апробировать учебно-тренировочную программу, направленную на развитие физических качеств учащихся, занимающихся в секции волейбола.
Гипотеза исследования: разработанная учебно-тренировочная программа для секции по волейболу способствует эффективному формированию физических качеств и физического развития волейболистов.
В соответствии с поставленными задачами были применены следующие методы исследования: анализ научно-методической литературы; контрольные испытания; метод математической обработки данных.
Теоретическая основа исследования сложилась из психологической теории детерминации становления личности внешними факторами и внутренними условиями развития (Б.Г., Ананьев, Б.Ф., Леонов, С.Л., Рубинштейн), теории деятельности и ее субъекта (К.А., Абутьханова-Славская, В.В. Давыдов; А.Н. Леонтьев). Работа основывается на идеях системности при разработке замыслов социальных преобразований и проектирования их реализации (З.Г., Афанасьев; В.П. Кузьмин), теории обучения (Ю.К. Бабанский; Н.В. Кузьмина, и др.), теории и методики физической культуры ( М.Л., Виленский, Л.П, Матвеев, В.П. Платонов и др.)
Структура выпускной квалификационной работы определялась логикой исследования и поставленными задачами. Она включает в себя введение, три главы, заключение, список литературы

Весь текст будет доступен после покупки

Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ ШКОЛЬНИКОВ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ ВОЛЕЙБОЛОМ В ШКОЛЬНОЙ СЕКЦИИ

1.1. Теоретические основы возникновения волейбола

Волейбол – один из наиболее увлекательных и массовых видов спорта, получивших всенародное признание. Секрет популярности волейбола в том, что он доступен всем. В волейболе, как ни в каком другом виде спорта, физические нагрузки находятся в тесной связи со степенью подготовленности играющих. Для игры в волейбол требуется всего лишь площадка размером 18 х 9 м, два столба, сетка и мяч. Это простота оборудования создаёт благоприятные условия для широкого распространения его не только в больших городах, но и во всех сёлах, деревнях, и т. д., она даёт возможность увлекательно и с пользой для здоровья провести свой досуг, помериться силами в ловкости, быстроте, точности и силе. Но молодых физкультурников игра просто как развлечение не удовлетворяет; они хотят играть лучше, чтобы достигнуть мастерства, стать спортсменами - волейболистами и побеждать своих противников [23].
Эффективность спортивных игр для гармонического развития личности объясняется: во-первых, спецификой; во-вторых, глубоким разносторонним воздействием на организм занимающихся, развитием качеств и освоением жизненно важных двигательных навыков; в-третьих, доступностью для людей различного возраста и подготовленности; в-четвёртых, высокой эмоциональностью; в-пятых, спортивные игры - уникальное зрелище, по этому признаку с ними не могут сравниться другие виды спорта.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аплетаев, М.Н. Система воспитания личности в процессе обучения: Монография/М.Н.Аплетаев/Юмск: Изд-во ОмГПУ, 1998.-215с.
2. Арестов, Ю.М. Спортивные игры: Учебное пособие для вузов / А.И.Изгаршев и др.: Под. ред. Ю.Н.Клещева. - М.: Высшая школа, 1980. - 143 с, ил.
3. Бабанский, Ю.К. Педагогика: Курс лекций./ Ю.К.Бабанский// М.: Просвещение, 1998.-340с.
4. Божович, Л.И. Вопросы психологии. О нравственном развитии и воспитании детей / Л.И.Божович // М.: Просвещение, 1995.- 84с.
5. Болдырев, Н.И. Нравственное воспитание школьников./ Н.И.Болдырев // М.: Просвещение, 1999.-350с.
6. Болотина, Л.Р. Педагогика: Учебное пособие для педагогических институтов./ Л.Р.Болотина // М.: Просвещение, 1997. - 320с.
7. Васильков, Г.А. От игры к спорту: сборник эстафет и игровых заданий. / Г.А. Васильков //– М.: Физкультура и спорт, 1995.
8. Волейбол. Учебник. / Под ред. А.В.Беляева, М.В.Савина. - М.: Физическое образование и наука, 2000. - 360 с.
9. Волейбол: игры мастеров Украины (под ред. С.С. Ермакова). – Харьков, 1998. – 180 с.
10. Волейбол: Официальные правила ФИВБ 1999-2000. – М.: 1998,- 38 с.
11. Волейбол: Учебник для высших учебных заведений физической культуры. Под ред. Беляева А.В., Савина М.В., - М.: „Физкультура, образование, наука”, 2000. – 368 с., ил. Учебный план подготовки выпускника КубГАФК по специальности 022300 – „Физическая культура и спорт”, Краснодар, 2000. – 30 с.
12. Гальперин, С.И. Анатомия и физиология человека (возрастные особенности с основами школьной гигиены). /С.И. Гальперин//– М.: Высшая школа, 1994.- 256с.
13. Гандельсман, А. Б. Физиологические основы методики спортивной тренировки. /А. Б Гандельсман//- М: Физкультура и спорт, 2000. - 101 с.
14. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. – Москва, 1995. – 384 с.
15. Дорохов, Р.Н. Методика раннего отбора и ориентации в спорте. /Р.Н. Дорохов//Смоленск, 1994. – 78 с.
16. Ермаков, С.С. Тренажеры в волейболе: учебное пособие./С.С. Ермаков, К.К Мартышевский, Н.А. Носко// – Киев: ИСМО. – 160 с.
17. Железняк, Ю. Д. Волейбол. /Ю. Д. Железняк//- М.: Физкультура и спорт, 2001.-139-152 с.
18. Железняк, Ю. Д. Юный волейболист. /Ю. Д. Железняк//- М.: Физкультура и спорт, 1998. -192 с.
19. Железняк, Ю.Д. Спортивные игры: Совершенствование спортивного мастерства: Учеб. для студ. высш.учеб. заведений/Ю. Д. Железняк//- М.1999 – 265 с.
20. Железняк, Ю.Д. Совершенствование системы подготовки спортивных резервов в игровых видах спорта: Автореф. дис. … канд. пед. наук –/Ю. Д. Железняк// М., 1980.- 254c.
21. Железняк, Ю.Д. Волейбол: Учебник для ИФК. /Ю. Д. Железняк// - М.: ФиС, 1991. - 238 с.
22. Железняк, Ю.Д. Волейбол: У истоков мастерства /под ред. Ю.В. Питерцева.- М.: Издательство „ФАИР-ПРЕСС”, 1998. – 336 с.
23. Железняк, Ю.Д. Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. /Ю. Д. Железняк//- М.: Издательский центр «Академия», 2001, - 264 с.
24. Железняк, Ю.Д. Волейбол в школе: Пособие для учителя. /Ю. Д. Железняк// - М.: Просвещение, 1999. - 128 с.
25. Зельдович, Т.А. Подготовка юных баскетболистов./Т.А. Зельдович// – М.: Физкультура и спорт, 1997. - 216 с.
26. Ивахина, Е.И.- Спортивные и подвижные игры: Программа для педагогических факультетов институтов физической культуры (курс совершенствования) /В.Н.Ковянов, Л.А.Латышкевич, Л.Р.Маневич и др.: Под ред.. - М.: Комитет по ФКиС, 1998. 95 с.
27. Клещев, Ю.Н. Волейбол. /Ю.Н. Клещев//– Книга тренера. Часть первая. – Ташкент, 1995. – 190 с.
28. Комплексная программа по физической культуре. - М.: Министерство образования, 2003 г.
29. Костюков, В.В., Развитие пляжного волейбола в России: проблемы, перспективы /теория и практика физической культуры, /В.В. Костюков// 1999, № 3 – С. 30-34.
30. Костюков, В.В. Пляжный волейбол. Методическое пособие. / В.В. Костюков//– Москва, 1997. – 96 с.
31. Лаврикова, Т.В. Педагогика личности. Часть III. Педагогическая практика личностной ориентации: Учеб. пособие. /Т.В.Лаврикова// Воронеж, 1998.-144 с.
32. Легоньков, С.В. Методика обучения техническим приёмам игры в волейбол: Учеб. пос./С.В. Легоньков// - Смоленск: СГИФК, 2003. - 72с.
33. Леонтьев, А. А. Психология общения.- 2-е изд.,испр. и доп. /А.А.Леонтьев// М.:Смысл,1997.-370с.
34. Леонтьев, А.А. Педагогическое общение. /А.А.Леонтьев//М.: Знание, 1999.-С.48
35. Матвеев, Л. П. Теория и методика физической культуры./Л. П. Матвеев// - М.: Физкультура и спорт, 1991. - 246-251 с.
36. Озолин, Н. Г. Настольная книга тренера: Наука побеждать / Н. Г. Озолин. - М: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство ACT», 2002. - 864 с: ил.- ( Профессия- тренер).
37. Озолин, Н.Г. Настольная книга тренера: Наука побеждать. /Н.Г. Озолин//– М.: Издательство Астрель, ООО издательство АСТ, 2002. – 864 с.
38. Осколкова, В.А. Волейбол: Пособие для сельских коллективов физической культуры. /В.А. Осколкова//- М.: ФиС, 1957.
39. Подвижные игры: Учебное пособие для студентов вузов и ссузов физической культуры. – М.: СпортАкадемПресс, 2002. – 229 с.
40. Психология. Словарь.2-е изд., испр. и доп /А.В. Петорвского, М.Г.Ярощевского// М.:Политиздат, 1990.- 494с.
41. Радченко, СВ. Проблема общения в онтогенезе./С.В.Радченко// М.: «Печатник», 1996.-250с.
42. Рубинштейн,С.Л. Психолого-педагогические проблемы нравственного воспитания школьников/С.Л. Рубинштейн// М.: Просвещение,1991.-210с.
43. Сластенин, В.А.Педагогика.-3-е изд./ В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов//М.:Школа-Пресс,2000.-512 с.
44. Спортивные игры /под. ред. Железняка Ю. Д. Портнова Ю. М.- М.: Издательский центр « Академия »; 2001 -97-109 с.
45. Спортивные игры и методика преподавания: Учебник для институтов физической культуры и др.: Под ред. Ю.И.Портных. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Физкультура и спорт, 2004. - 320 с, ил.
46. Спортивные игры: Техника, тактика обучения: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений / Ю.Д. Железняк, Ю.М. Портнов, В.П. Савин и др.; Под ред. Ю.Д. Железняка, Ю.М. Портнова. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 520 с.
47. Спортивные игры: Учебник для студентов педагогических институтов по спец. "Физическое воспитание" /Под ред. В.Д. Ковалева. – М.: Просвещение, 2000. – 304 с.
48. Сухомлинский, В.А.Избранные педагогические сочинения/В.А.Сухомлинский// М.Д980.Т-2.
49. Тамбовцева, Р.И. Возрастные особенности энергетики роста и развития скелетных мышц мальчиков 7 - 17 лет: Автореф. канд.дис. /Р.И. Тамбовцева//М., 1999. 20 с.
50. Тубельский, А. Образовательное пространство и СМИ. Copyright. /А. Тубельский //2003
51. Урунбасарова, Э.А. Проблемы нравственного воспитания в исторических трудах педагогической науки. /Э.А.Урунбасарова// Алмата: Казгосиздат, 1999.-230с.
52. Филин, В.П. Теория и методика юношеского спорта: уч. пос. для ин-тов и техн. физ. культ. /В.П. Филин//– М.: Физкультура и спорт, 1997. – 128 с.
53. Философский словарь / Под ред. И.Т. Фролова. – М.: Политиздат, 1987. – 590 с
54. Харламов, И.Ф. Педагогика: Курс лекций./ И.Ф.Харламов// М.: Просвещение, 1990.-280с.
55. Холодов, Ж. К. Теория и методика физического воспитания и спорт: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — 2-е изд.,ипр. и доп. / Ж.. К. Холодов//- М.: Издательный центр «Академия». 2001- 480 с.
56. Цветкова, И.В. Здоровье как жизненная ценность подростков. // Социологические исследования. /И.В. Цветкова//– 2005.- № 8. – С. 105-109.
57. Шипулин, Г.Я. Анализ соревнований высококвалифицированных волейболистов как основа построения соревновательно-тренировочной деятельности в классическом волейболе: Автореф. канд. /Г.Я. Шипулин//. - М., 2002. - 24 с.

Весь текст будет доступен после покупки