содержание
Введение 3
1. Теоретические аспекты формирования к занятиям адаптивной физической культурой девочек-подростков с лёгкой степенью умственной отсталости 7
1.1. Психолого-педагогическая характеристика подростков с лёгкой степенью умственной отсталости 7
1.2. Потребности и мотивы занятий физической культурой у подростков с типичным и нарушенным развитием, в частности с нарушением интеллекта 16
1.3 Приемы и условия развития мотивационной сферы 25
Выводы по главе 1 28
2. Опытно-экспериментальное исследование развития мотивации у девочек-подростков с лёгкой степенью умственной отсталости к занятиям адаптивной физической культурой 30
2.1Характеристика методов исследования 30
2.2Описание организации исследования 50
2.3 Результаты, полученные на констатирующем этапе эксперимента 52
2.4 Экспериментальная программа развития мотивации 62
2.5 Исследование динамики результатов 69
Выводы по главе 2 75
Заключение 81
1. Теоретические аспекты формирования к занятиям адаптивной физической культурой девочек-подростков с лёгкой степенью умственной отсталости 7
1.1. Психолого-педагогическая характеристика подростков с лёгкой степенью умственной отсталости 7
1.2. Потребности и мотивы занятий физической культурой у подростков с типичным и нарушенным развитием, в частности с нарушением интеллекта 16
1.3 Приемы и условия развития мотивационной сферы 25
Выводы по главе 1 28
2. Опытно-экспериментальное исследование развития мотивации у девочек-подростков с лёгкой степенью умственной отсталости к занятиям адаптивной физической культурой 30
2.1Характеристика методов исследования 30
2.2Описание организации исследования 50
2.3 Результаты, полученные на констатирующем этапе эксперимента 52
2.4 Экспериментальная программа развития мотивации 62
2.5 Исследование динамики результатов 69
Выводы по главе 2 75
Заключение 81
Весь текст будет доступен после покупки
Показать еще текст
