Развитие системы образования в муниципальном образовании.

Введение 3
1. Теоретические аспекты развития системы образования 5
1.1. Понятие и сущность системы образования 5
1.2. Содержание государственной политики в сфере образования 16
1.3. Методические подходы к анализу развития системы образования 23
2. Анализ системы образования в г.о.г. Дзержинске Нижегородской области 28
2.1. Общая характеристика системы образования в городе Дзержинске Нижегородской области 28
2.2. Анализ деятельности ГБПОУ «Дзержинский технический колледж» 44
2.3. Анализ образовательных проектов, реализуемых ГБПОУ «Дзержинский технический колледж» 54
3. Совершенствование развития системы образования в г.о.г. Дзержинск Нижегородской области 70
3.1. Направления развития системы образования в г.о.г. Дзержинск 70
3.2. Развитие образования в ГБПОУ «Дзержинский технический колледж» 77
3.3. Оценка эффективности предложенных мероприятий 86
Заключение 90
Список литературы 95
Приложение 100

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы. Трансформация общества является объективно обусловленным процессом в современных реалиях, и зависит в частности от системы образования и от тех целей, которые ставит перед собой государство.
Повышение доступности, эффективности и качества образования в соответствии с реалиями настоящего и вызовами будущего - одно из базовых направлений реализации государственной политики, общая рамка системных преобразований, которые обеспечат решение вопросов социально-экономического развития страны. Развитие образования в каждом образовательном учреждении и внедрение сетевого взаимодействия как технологии реализации в достижении перспектив совершенствования системы образования особенно актуально на муниципальном уровне.
Образовательные учреждения являются основным пространством осуществления образовательной деятельности, а органы местного самоуправления находятся ближе всех остальных органов к данному объекту управления. Именно они обладают всей необходимой информацией о состоянии и проблемах в функционировании данных образовательных учреждений.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Теоретические аспекты развития системы образования
1.1. Понятие и сущность системы образования
Приоритетной задачей каждого государства независимо от степени развития экономики, религии, политического строя, является создание условия для гармоничного и всестороннего развития личности. Ответственность за реализацию этой задачи возлагается на образовательную систему, существующую в отдельно взятом государстве.
Рассмотрим сущность самого понятия «Система образования». Итак, система образования – это целенаправленно разработанный обществом социальный институт, которому свойственна организованная система связей и социальных норм, соответствующих конкретному обществу, его потребностям и требованиям, предъявляемым к социализированной личности. Для более глубокого понимания структуры системы образования необходимо разобраться в каждом из ее компонентов по отдельности.
Для начала следует понять, какое понятие вкладывается в термин «образование». В узком смысле – это процесс усвоения знаний, обучение и просвещение. Если брать более широкий смысл определения, то образованием является среда социальной жизни, создающая внешние и внутренние условия, необходимые для гармоничного развития личности в процессе познания культурных ценностей, норм и моделей поведения.
Понятие образование с точки зрения различных авторов трактуется по-разному (таблица 1).
Таблица 1 – Определение понятия образование
Автор Определение
П.И. Пидкасистый образование как педагогический процесс, состоящий из обучения, воспитания и развития человека
И.И. Катанаев как изучение исследуемых элементов социального взаимодействия, характеристики их места в структуре взаимосвязей внутри социума
В.П. Зинченко равным образом можно говорить о знании и смысле образования и об образовании знаний и смыслов, о ценностях образования и об образовании ценностей образования
Г.Е. Зборовский устойчивая форма организации общественной жизни и совместной деятельности людей, включающая совокупность лиц и учреждений, наделенных властью и материальными средствами для реализации социальных функций, и ролей управления и социального контроля в процессе осуществления обучения, воспитания, развития и социализации личности с последующим овладением ею профессией, специальностью, квалификацией
И.А. Зимняя является, по сути, управляемым извне самообразованием, то есть построением образа «Я» по образу культуры и ее воспроизводства
Таким образом, можно сказать, что образование – это процесс воспитания и совершенствования личности, в котором играет значимую роль не столько объем приобретенных знаний, навыков и умений, сколько грамотное сочетание их с качествами личности, умением самостоятельно распоряжаться своими знаниями, направляя деятельность на непрерывное саморазвитие и самосовершенствование [29].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Конституция РФ.
2. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 08.08.2024) "Об образовании в Российской Федерации".
3. Федеральный закон от 28.06.2014 N 172-ФЗ "О стратегическом планировании в Российской Федерации".
4. Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 г. № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года».
5. Постановление Правительства РФ от 26.12.2017 N 1642 (ред. от 22.06.2024) "Об утверждении государственной программы Российской Федерации "Развитие образования".
6. Постановление «О внесении изменений в постановление администрации города Дзержинска Нижегородской области от 3 марта 2014 года № 676 «Об утверждении перечня муниципальных программ городского округа город Дзержинск».
7. Постановление Правительства РФ от 16.03.2022 №387 О проведении эксперимента по разработке, апробации и внедрению новой образовательной технологии конструирования образовательных программ среднего профессионального образования в рамках федерального проекта «Профессионалитет».
8. Устав Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Дзержинский технический колледж» от 25.03.2015г.

Весь текст будет доступен после покупки