СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ УСПЕШНОЙ АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ 6
1.1 Проблема адаптации первоклассников в современной зарубежной и отечественной психологии. 6
1.2 Особенности адаптации первоклассников к обучению в школе 13
1.3 Характеристика психолого-педагогических условий для адаптации первоклассников 24
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ 31
2.1 Организация и методы исследования. Результаты первичной диагностики 31
2.2 Содержание психолого-педагогической работы, направленной на эффективную адаптацию первоклассников к обучению в школе 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 49

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования обусловлена противоречием между необходимостью создания условий для успешной адаптации первоклассников и недостаточным вниманием преподавателей начального образования проблеме адаптации обучающихся. Во многом от того насколько благополучно пройдет адаптационный период первоклассника зависит как он будет обучаться в дальнейшем.
В настоящее время множество первоклассников, которые перешли от домашних условий или условий детского сада к систематической учебной деятельности, испытывают школьный стресс. Данное состояние может возникнуть вследствие несоответствия возможностей обучающегося новым школьным требованиям, которые вызывают у него болезненное отношение к окружающим, и способствует образованию внутреннего психологического конфликта, сопровождающегося потерей учебной мотивации, снижением познавательной активности, пассивной позицией или возникновением конфликтных отношений с учителем и одноклассниками. Когда такой первоклассник длительное время пребывает в состоянии постоянного напряжения, которое постепенно ведет к стрессовому состоянию, это все способствует ослаблению всех его психических и физических функций.
Если возможности первоклассника соответствуют внешним требованиям новой социальной ситуации развития, то ему будет довольно проще включиться в процесс обучения. Также он будет испытывать положительное эмоциональное состояние от пребывания в школе, которое служит индикатором социально-психологического аспекта адаптации ребенка и создает благоприятные условия для его дальнейшего психического развития.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ


1.1 Проблема адаптации первоклассников в современной зарубежной и отечественной психологии.

В настоящее время термин «адаптация» имеет множество значений. Это сложное и многоаспектное понятие, которое имеет общий, широкий смысл, но также относится к явлениям одного из множества уровней – от биохимического до социального.
Рассмотрим общее определение адаптации, оно может иметь несколько значений, смотря в каком аспекте, будет рассматриваться: адаптация используется для обозначения процесса, при котором организм приспосабливается к среде; для обозначения отношения равновесия (относительной гармонии), которое устанавливается между организмом и средой; рассмотрение адаптации как результата приспособительного процесса; рассмотрение адаптации как «цели», к которой «стремится» организм [14, с. 140].
С самого начала термин «адаптация» применялся в биологических науках и впервые возник в физиологии. В 1865 году немецкий физиолог Ауберг Горец один из первых предложил термин «адаптация», под которым понималось изменение чувствительности зрительных анализаторов к воздействию внешних раздражителей.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Александровская, Э.М. Психологическое сопровождение школьников [Текст]: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / Э.М. Александровская, Н.И. Кокуркина, Н.В. Куренкова. — М.
: Академия, 2020. — 208с.
2. Аникеева, Н.П. Психологический климат в коллективе [Текст] / Н. П. Аникеева. — М. : Просвещение, 2018. — 223 с.
3. Антонова, Г.П. Обучаемость и внушаемость младших школьников [Текст] / Г.П. Антонова, И.П. Антонова // Вопр. психологии.
— (Психология и практика). — 2021. — № 4. — С. 42-50.
4. Баданина, Л.П. Адаптация первоклассника: комплексный подход [Текст] / Л.П. Баданина // Начальная школа плюс До и После. - 2019. - № 2. - С. 59- 62.
5. Бардиер, Г. Я хочу! [Текст] : Психол.сопровождение естеств. развития маленьких детей / Г. Бардиер, И. Ромазан, Т. Чередникова. — 2- е изд. — СПб. : Стройлеспечать, 2020. — 92с.
6. Баркан, А.И. Типы адаптации первоклассников [Текст] / А.И. Баркан // Педиатрия. — 2020. — №5.
7. Безруких, М.М. Ребенок идет в школу: Знаете ли вы своего ученика? Проблемы психологической адаптации [Текст] / М.М. Безруких.
– М. : Академия, 2018. – 232 с.
8. Белкин, А.С. Ситуация успеха. Как ее создать [Текст] : кн. для учителя / А.С. Белкин. — М. : Просвещение, 2021. — 176 с.
9. Березин Ф.Б. Психическая адаптация и тревога [Текст] / Ф. Б. Березин // Психические состояния : хрестоматия / сост. Л. В. Куликов. — СПб., СПб., 2020. — С. 219-229.
10. Битянова, М.Р. Адаптация ребенка к школе: диагностика, коррекция. Педагогическая поддержка [Текст] / М.Р. Битянова. – М. : Педагогический поиск, 2018.- 256с.
11. Битянова, М.Р. Организация психологической работы в школе [Текст] / М.Р. Битянова. – М. : Совершенство, 2019. – 298 с.
12. Битянова, М.Р. Первичная адаптация ребенка в школе [Текст] : / М.Р. Битянова [и др.]. — М., М., 2019. — С. 68-120.
13. Блонский, П.П. Избранные педагогические произведения [Текст] / Акад. пед. наук РСФСР. Ин-т теории и истории педагогики. — М. : Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 2021. — 695с., 1л.портр. — Примеч.: с.655-678. — Библиогр.: с.679-691.
14. Богословский, В.В. Общая психология : учеб. пособие для пед. ин-тов [Текст] / под ред. В. В. Богословского [и др.]. — 3-е изд. , перераб . и доп. — М. : Просвещение, 2018. — 383 с. : ил. — 1.10.
15. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте [Текст] / Л.И. Божович. — СПб. : Питер, 2018. — 400 с.
16. Братусь, Б.С. К проблеме человека в психологии [Текст] / Б.С. Братусь // Вопр. психологии. — (Теоретические исследования). — 2019. —
№ 5. — С. 3-19.
17. Бугаева, Н.Н. Комфорт младших школьников в образовательной деятельности [Текст] / Н.Н. Бугаева // Нач. шк. — 2019. — №1. — С.6-9.
18. Венгер, Л.А. Психологические вопросы подготовки детей к обучению в школе [Текст] / Л.А. Венгер. — М. : Просвещение, 2022. – 289 с.

Весь текст будет доступен после покупки