Современные требования к учителю

Введение 4
1.Требования к учителю в соответствии требованиями ФГОС 6
1.1.ФГОС ООО 7
1.2.Требования в соответствии ФГОС ООО 9
2.Основные требования к современному педагогу 13
2.1. Профессиональные способности педагога 13
2.2.Психологические требования к личности педагога 16
2.3. Современный педагог 19
3. Исследование по вопросам современные требования к учителю 23
3.1.Организация исследования 23
3.2.Результаты исследования 25
Заключение 28
Список литературы 29

Весь текст будет доступен после покупки

Процесс модернизации системы образования предъявляет повышенные требования к современной школе вообще и профессионализму педагогов в частности. Сегодня, как никогда, возросла потребность в учителе, способном совершенствовать содержание своей деятельности посредством критического, творческого осмысления и применения передовых педагогических и информационных технологий. Развитие мирового сообщества в последние десятилетия все более явно ставит в центр системы образования и воспитания приоритет человеческой личности. В этих условиях ключевой фигурой становится педагог как носитель общечеловеческих ценностей, как созидатель творческой личности. Сложность и неоднозначность происходящих и в нашем обществе перемен ставят будущего педагога перед необходимостью ценностного самоопределения, требуют от него реализации демократических и гуманистических принципов в педагогической деятельности. Это показывает актуальность данной темы в наше время.
Современная система образования требует существенной перестройки образовательной технологии, внедрения системы многоуровневой подготовки с сетью многопрофильных, разноуровневых профессиональных учреждений, обеспечивающих свободу выбора любого типа обучения или их комбинации. Все это обусловливает необходимость формирования нового типа учителя, обладающего не только конкретными знаниями и умениями, но и глубокой научной подготовкой, широким кругозором.

Весь текст будет доступен после покупки

1.Требования к учителю в соответствии требованиями ФГОС

Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) – это совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.
Главные цели Федеральных государственных образовательных стандартов заключаются в том, чтобы обеспечить единство образовательного пространства России, преемственность основных образовательных программ на всех уровнях и духовно-нравственных развитие и воспитание. Первый аналог теперешних ФГОС появился в России в 1992 году – в статье 7 Закона РФ “Об образовании”.
В 2009 году Закон РФ “Об образовании” тоже претерпел изменения, после чего и появились ФГОС – федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения
Разработка ФГОС может проходить по уровням и ступеням образования, специальностям, профессиям и направлениям подготовки. Как минимум раз в десятилетие стандарты должны заменяться новыми.
Стандарты общего образования разрабатываются по уровням, а профессионального – еще и по профессиям с учетом соответствующих профессиональных стандартов. При создании ФГОС их авторы должны учитывать нынешние и будущие потребности развития личности, общества и государства. При разработке ФГОС также нужно принимать во внимание интересы безопасности и обороны государства, его образовательной и социальной сфер, культуры и науки[15].

ФГОС обеспечивают:
1)единство образовательной структуры РФ
2) преемственность образовательных программ
Требования которые включает стандарт:
1)требования к системе образовательных программ, а также связь частей программы к ее объему
2)требования к исполнению образовательных программ, материально-техническое обеспечение
3)требования к контролю и оценки результата образовательных программ
ФГОС:
1)ФГОС дошкольного образования
2)ФГОС начального общего образования(1-4 класс)
3)ФГОС основного общего образования (5-9 класс)
4)ФГОС среднего общего образования (9-11 класс)[15]


1.1.ФГОС ООО

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (далее – Стандарт) представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы основного общего образования.
Стандарт включает в себя требования:
к результатам того как обучающиеся освоили основную образовательную программу;
к системе основной образовательной программы основного общего образования, в том числе требования к соответствию частей основной образовательной программы и их объему, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательных отношений;
к условиям исполнения основной образовательной программы основного общего образования, в том числе к кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям[15].

Весь текст будет доступен после покупки

1.Алексашина И.Ю. Тенденции гуманизации и гуманитаризации в научном и учебном познании в области естествознания: учебник / Гуманизация образования. М.: КНОРУС, 2015.- 130с.
2. Власова Т.И. Духовные ценности как культурологические основы воспитания личности: учебник / Стандарты и мониторинг в образовании. Москва: ФиС, 2016.-45с.
3.Григорович, Л.А. Педагогика и психология: учебное пособие / Под ред. Л.А.Григорович, Т.Д.Марцинковская. – М.:Гардарики, 2016. – 408 с
4. Зимняя И. А. "Педагогическая психология. Учебник для вузов. / Изд. второе, доп., испр. и перераб. — М.: Издательская корпорация «Логос», 2018. — 384 с.
5. Коджаспирова, Г.М. Культура профессионального самообразования педагога: учебник / Г.М. Коджаспирова.- М:Академия, 2016.- С.77-78.
6.Коджаспирова, Г. М. Педагогика : учеб. для студентов пед. вузов / Г. М. Коджаспирова. - М: КНОРУС, 2016. - 744 с.
7. Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения: учебное пособие / Под ред. Н.В. Кузьмина.- М.: Высш. шк.,2015-145с.
8. Леонтьев А.А. Педагогическое общение: учебник / Педагогика и психология. М:КНОРУС, 2019.-49с.
9. Митина Л.М. Психология труда и профессионального развития учителя: учебное пособие / Москва: Изд-во Академия, 2017-120с.
10. Никитина, Н. Н. Введение в педагогическую деятельность : теория и практика: учеб.-метод. пособие / Н. Н. Никитина, Н. В. Кислинская. - М. : Академия, 2016. - 224 с.

Весь текст будет доступен после покупки