СТРУКТУРНО-СЕМАНТИЧЕСКАЯ И ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РЕДУПЛИКАЦИИ В СОВРЕМЕННОМ РУССКОМ ЯЗЫКЕ

Введение……………………………………...……………………………..4
1 Структурно-семантическая характеристика редупликации в современном русском языке……………………………………………...….9
1.1 История возникновения и развития понятия «повтор» в русской художественной речи………………………………………………..……..9
1.2 Определение понятия «повтор» в русском языке…………………..17
1.3 Классификация повторов в современном русском языке.………....18
1.4 Структурные особенности редупликатов в современном русском языке……………………………………………………………………….22
Выводы по главе 1…………………………………………………………24
2 Функциональная характеристика редупликации в современном русском языке…………………………………………………………………..26
2.1 Теоретические и практические аспекты функционирования повторов в русском языке………………………………………………...26
2.2 Исследование частотности использования повторов в речи ……...32
2.3 Специфика функционирования повторов в художественных текстах……………………………………………………………………..34
2.3.1 Редупликация в пословицах и поговорках…………………35
2.3.2 Анализ функционирования редупликатов в произведениях Ф. М. Достоевского………………………………………………...37
Выводы по главе 2…………………………………………………………43
3 Редупликация в практике обучения русскому языку…………….44
3.1 Анализ действующих школьных учебников………………………..44
3.2 Явление редупликации в КИМах ЕГЭ по русскому языку………...46
3.2.1 Повторы как речевая ошибка: анализ задания № 6 ЕГЭ по русскому языку……………………………………………………..47
3.2.2 Особенности орфо-пунктуационного оформления повторяющихся форм и их отражение в задании №14 ЕГЭ по русскому языку …………………………………………………….50
3.2.3 Лексический повтор как средство связи в тексте: анализ задания № 25 ЕГЭ по русскому языку……………………………52
3.2.4 Прием редупликации как изобразительно-выразительное средство: задание № 22 ЕГЭ по русскому языку………………...54
3.3. Дидактический материал по изучению редупликации на уроках русского языка…………………………………………………………….57
3.4. Использование цифровых ресурсов при изучении редупликации……………………………………………………………...60
Выводы по главе 3…………………………………………………………62
Заключение………………………………………………………………..64
Список использованных источников...………...………….….…………68

Весь текст будет доступен после покупки

Данная магистерская диссертация посвящена изучению структурно-семантической и функциональной характеристики редупликации в современном русском языке, а также поиску путей совершенствования овладения знаниями в области редупликации на занятиях по русскому языку.
В такой отрасли филологической науки, как лингвистика, на данный момент нет однообразия в разрешении проблемы типологии стилистических средств. Учеными-исследователями предпочитается дифференцировать тропы и стилистические фигуры. Ю.М. Скребнев полагает рациональным подразделять стилистические средства на синтагматические и парадигматические. И.Р. Гальперин, в свою очередь, настаивает на том, чтобы при рассмотрении такого понятия, как стилистический приём, были учтены специфические особенности: разница между языковыми средствами выразительности и непосредственно стилистическими приёмами, являющимися продуктом конкретной осознанной и намеренной работы с языковыми фактами. В противовес данному ученому высказывался И.В. Арнольд, акцентируя внимание на том, что «намеренность и осознанность» не представляют собой серьезного доказательного базиса. Считаем необходимым отметить, что, по И.Р. Гальперину, намерение писателя употребить какой-либо приём стилистической выразительности возможно как осознанно, так и подсознательно. Стоит также понимать, что, хоть и нецелесообразно сопоставлять владение языком писателя (поэта) со средним уровнем языка читателя, для успешной интерпретации и освоения художественного текста читатель должен владеть базовыми моделями реализации языковых единиц. Каждый прием имеет свою особую специфику, что подразумевает его реализацию на различных уровнях языка.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Структурно-семантическая характеристика редупликации в современном русском языке

1.1 История возникновения и развития понятия «повтор» в русской художественной речи

История возникновения и развития в русской художественной речи понятия «повтор» весьма богата. Повтор, или удвоение, как языковой прием, как способ создания новых лексических единиц и словоформ привлекал внимание многих исследователей уже долгое время назад. Так, известный лингвист Э. Сепир писал: «Нет ничего более естественного, чем факт широкого распространения удвоения, иными словами, повторения всего или части корневого элемента. Этот процесс обычно используется с самоочевидным символизмом для обозначения таких понятий, как распределение, множественность, повторность, обычность действия, увеличение в объеме, повышенная интенсивность, длительность» [48, с. 59].
Появившись еще до возникновения новых способов выражения морфологических значений, понятие «повтор» в русской речи сосуществовало с другими способами старой морфологии. При этом повторы исторически древнее парных слов, спаривание можно считать дальнейшим его развитием. М.Я. Немировский, последователь Н.Я. Марра, говорит о необходимости изучения редупликации в качестве конструктивно-семантического средства «начиная с первоначальных этапов речи … , т. е. с эпохи, когда «кинетическая речь» уступила место звуковой речи, повторы жестов (движений) уступили место звуковым повторам» [32, с. 167]. По мнению Е.П. Лебедевой, «эволюция редупликации в спаривание стала возможной лишь с развитием лексической синонимии, что предполагает известную степень развитости языка» [29, с. 96–100]. Аналогичная мысль прослеживается и в исследовании Н. Абдурахманова [1]. Автор полагает, что парные слова возникли на базе простых слов. Лексемы парных слов, прежде чем объединиться, прошли длительный исторический путь развития. Причем парные слова прямо не восходят к простым словам. На базе простых слов сначала возникли повторные слова, которые послужили для образования парных слов.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Aндpeйчeнкo, Л. H. Pyccкий язык. Фoнeтикa и фoнoлoгия. Opфoэпия. Гpaфикa и opфoгpaфия : учеб.-метод пособие / Л. Н. Андрейченко. – Mосква : Просвещение, 2003. – 94 с.
2. Аванесов, Р. И. Русское литературное произношение : учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2101 "Рус. яз. и лит." / Р. И. Аванесов. – 5-е изд., перераб. и доп. – Москва : Просвещение, 1972. – 415 с.
3. Антонова, Р. Д. Проблемы фонетической интерференции / Р. Д. Антонова // II Международные Бодуэновские чтения : труды и материалы : в 2 томах. – Казань : Изд-во Казан. ун-та, 2003. – Т. 2. – С. 3–5.
4. Ахманова, О. С. Словарь лингвистических терминов / О. С. Ахманова. – Москва : Сов. энцикл., 1996. – 569 с.
5. Бабайцева, В. В. Русский язык : сборник заданий : 6–7 кл. : учеб. пособие к учебнику В. В. Бабайцевой «Русский язык. Теория. 5–9 классы» / В. В. Бабайцева, Л. Д. Беднарская. – Москва : Дрофа, 2011. – 316 с.
6. Безрукая, А. Н. Лексико-семантические и фонетические манифестации языковой вариативности : на материале английского языка Великобритании, США и Канады : дис. на соиск. учен. степ. канд. филол. наук : 10.02.19 / Безрукая Анна Николаевна ; Белгород. гос. ун-т. – Белгород, 2009. – 186 с.
7. Бельчиков, Ю. А. О нормах литературной речи / Ю. А. Бельчиков // Вопросы культуры речи : сб. ст. – Москва : Изд-во АН СССР, 1965. – С. 6–15.
8. Богданова, Н. В. Активные процессы современной русской фонетики [Текст] // Современные языковые процессы: Межвуз. сб. / отв. ред. П. А. Дмитриев, Г. А. Лилич, Д. М. Поцепня. – Санкт-Петербург : СПбГУ, 2003. – С. 22–18.
9. Большой толковый словарь русского языка / под ред. С. А. Кузнецова. – Санкт-Петербург : Норинт, 2004. –1534 с.
10. Бондарко, Л. В. Звуковая система языка и произносительная норма / Л. В. Бондарко // Web.archive.org : сайт. – URL: https://web.archive.org/web
/20080516121027/http://www.speech.nw.ru/regions/Articles/bondarko.html.
11. Бондарко, Л. В. Теоретические и практические проблемы транскрипции текста / Л. В. Бондарко, В. И. Кузнецов, С. Б. Степанова // Проблемы фонетики : сб. ст. – Москва : Прометей, 1993. – С. 8–20.

Весь текст будет доступен после покупки