Технологии социально-культурной деятельности в системе военно-патриотического воспитания молодежи

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы использования технологий социально-культурной деятельности в системе военно-патриотического воспитания
молодежи
14
1.1. Военно-патриотическое воспитание: определение, история, направления 14
1.2. Специфика технологий социально-культурной
деятельности в работе с молодежью 32
1.3. Потенциал технологий социально-культурной деятельности в системе военно-патриотического воспитания молодежи
45
Выводы к I главе 53
Глава 2. Практические аспекты использования технологий социально-культурной деятельности в системе военно- патриотического воспитания молодежи 55
2.1. Краткая характеристика деятельности учреждений культуры Озерского городского округа Челябинской области на примере муниципального бюджетного учреждения «Парк культуры и отдыха» 55
2.2. Исследование эффективности системы военно- патриотического воспитания молодежи в рамках деятельности учреждений культуры Озерского городского округа
Челябинской области 63
2.3. Разработка и реализация проекта фестиваля-конкурса
военных оркестров «Золото Уральских фанфар-2022» 72
Выводы к II главе 83
Заключение 86
Список использованной литературы 90
Приложение 100

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность выбранной темы.
События, происходящие сегодня в мировой политике, подтверждают необходимость и обязанность России защищать свои военные интересы по всему миру, сохранять духовно-нравственные ценности и формировать патриотические качества своих граждан. Фальсификация исторических событий, заимствование элементов чужой культуры, искаженная интерпретация ключевых символов русской культуры – все это малая часть информационного противостояния современных геополитических мировых процессов. Особенно остро сегодня ощущаются постепенная утрата традиционно русского патриотического сознания, обострение национального вопроса.
Особое влияние данные факторы оказывают на молодое поколение, которое является стратегическим ресурсом любого общества. В условиях ярко выраженного укрепления государственности, возрождения культурно- исторических традиций становится очевидной необходимость безотлагательного воссоздания системы патриотического воспитания как основы консолидации общества и государства. Как никогда становятся актуальными слова русского философа Н.А. Бердяева: «… все наши политические достижения находятся в прямой зависимости от степени нашего патриотического воодушевления, от роста ответственного национального сознания в русском обществе и народе. Зрелость России для мировой жизни и моровой роли будет прямо пропорциональна проявленному ею сознательному гражданскому патриотизму» [1, с. 24].
Современное развитие российского государства и общества ставит первостепенные задачи в области воспитания и обучения нового поколения, обеспечении обороноспособности страны, укреплении Вооруженных сил России. И именно военно-патриотическое воспитание молодежи способно внести существенный вклад в формирование ответственных, достойных граждан России, испытывающих чувство гордости за свою страну, готовых защищать ее интересы. По этой причине перед отечественной системой образования и российским обществом в целом стоит задача оптимизации военно-патриотического воспитания молодежи.
В ХХI веке становится очевидной необходимость безотлагательного воссоздания системы патриотического воспитания молодежи. Для успешного решения этих задач нужна единая государственная политика в области патриотического воспитания. Большая работа в этом направлении уже проделана на законодательном уровне за последние два десятилетия: была создана Концепция патриотического воспитания граждан, а также Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, разработаны и внедрены в жизнь Государственные программы патриотического воспитания. Вопросы военно-патриотического воспитания граждан России мы можем увидеть во многих современных законодательных актах:
– Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;
– Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р «Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года»;
– Указ Президента РФ от 02.07.2021 №400 «О Стратегии национальной безопасности РФ»;
– Распоряжение Правительства РФ от 29.11.2014 № 2403-Р «Об утверждении основ государственной молодежной политики РФ на период до 2025 года», а также многие другие.
Однако, госпрограмма «Патриотическое воспитание граждан РФ», а также программы, разработанные на ее основе, не имеют четко выраженной системности, характеризуются неопределенностью целей и задач, низкой эффективностью механизмов реализации.
Патриотизм, в общем смысле, является разнообразным и неоднозначным явлением с многообразием форм его проявления. В 2022 году, как никогда остро встал вопрос о необходимости возрождения в обществе чувства истинного патриотизма как социальной и духовно-нравственной ценности, формирования у молодого поколения социально значимых и гражданско активных качеств, которые в будущем проявятся в способности и готовности защищать интересы своей страны.
Молодежь везде и во все времена была лакмусовой бумагой, определяющей направления развития государства. Именно поэтому военно- патриотическое воспитание молодежи является первостепенной задачей, стоящей перед обществом и государством.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы использования технологий социально-культурной деятельности в системе военно- патриотического воспитания молодежи
1.1. Военно-патриотическое воспитание: определение, история, направления
Для более эффективного совершенствования системы военно- патриотического воспитания необходимы:
- всесторонний анализ сущности, содержания, структуры самого понятия «патриотизм»;
- изучение истории военно-патриотического воспитания в России, а также обновление его содержания под современные реалии;
- глубокое осмысление роли военно-патриотического воспитания в системе воспитания;
- обеспечение большей систематизации и структурирования системы военно-патриотического воспитания на всех уровнях посредством различных социальных и государственных институтов всех сфер жизни общества.
Для достижения целей нашего исследования мы рассмотрели понятия «патриотизм», «патриотическое воспитание», «военно-патриотическое воспитание».
Понятие «патриотизм» берет свое начало от греческого «патрис», что переводится, как земля отцов; место рода; родина. «Словарь живого великорусского языка» В. Даля [81; 236] определяет патриотизм, как ревностное, деятельное отношение к родине, стремление что-то сделать для ее блага, для ее процветания. Большой энциклопедический словарь определяет патриотизм как любовь к родине; привязанность к месту своего рождения, месту жительства [55, с. 368]. В философском словаре мы можем найти более глубокое определение: «Патриотизм - моральная позиция, выражающаяся в любви к родине, гордости за ее успехи и достижения, в уважении к ее историческому прошлому, культурным традициям, в готовности прийти на помощь в трудные времена, отстоять ее независимость перед лицом завоевателей, пожертвовать жизнью за ее независимость и свободу» [90, с. 411]. Краткий политический словарь дает более лаконичное определение: «эмоциональное отношение к родине, выражающееся в готовности служить ей и защищать ее от врагов» [37, с. 652].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Азарова, А.В. К вопросу об истории развития идеологии патриотизма в России // Армия и общество. – 2010. – №3. – С. 21-25.
2. Алюбаева, Г.Н. Краткий обзор нормативной правовой базы современного состояния патриотического воспитания в России / Г.Н. Алюбаева // Молодой ученый. – 2022. – № 23 (418). – С. 202-205.
3. Аронов, А.А. Воспитывать патриотов: кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1989. – С. 174.
4. Артановский, С.Н. Родина как культурно-исторический феномен // Вестник СПбГИК. – 2012. – №2. – С. 11–15.
5. Большаков, А.В. Проблема определения творчества // Аналитика культурологии. – 2007. – №8. – С. 46-52.
6. Большой толковый словарь русского языка: современная редакция / Д.Н. Ушаков. – Москва: Дом Славянской кн., 2008. – 959 с.
7. Большой энциклопедический словарь/гл. ред. А.М. Прохоров. – 2- е изд., перераб. и доп. – М.: Большая Рос. Энцикл., 2000. – 1456 с.
8. Быков, А.К. Интегративная природа патриотического воспитания в образовательных организациях как основание классификации его основных направлений // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Образование и педагогические науки. – 2018. – №4 (808). – С. 47-60.
9. Ван Бо. Культуротворческие технологии в социально-культурной деятельности субъекта воспитания // МНКО. – 2019. – №4 (77). –С. 26-28.
10. Верещагина, Н.И. Патриотизм как основа патриотической культуры школьников // Поволжский педагогический вестник. – 2015. – №4 (9). – С. 56-62.

Весь текст будет доступен после покупки