Влияние социальных сетей на конфликты в молодёжной среде

ВВЕДЕНИЕ………………………………………..………………………… 4
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
ИССЛЕДОВАНИЯ……………………………..………………………........
7
1.1 Методологические подходы исследования конфликтности………… 7
1.2 Общение студентов в виртуальном мире..…………………….……… 28
ГЛАВА 2 СОВРЕМЕННЫЙ СТУДЕНТ – КОНФЛИКТЫ В ВИРТУАЛЬНОМ МИРЕ..………………..………………...…………..……
40
2.1 Конфликты в студенческой среде …..…………………….…………… 40
2.2 Инструментарий эмпирического исследования студенческой конфликтности в виртуальной среде….........................................................
48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………...……………….……………….…….………......... 55
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ….. 57

Весь текст будет доступен после покупки

В современном мире социальные сети являются неотъемлемой частью повседневной жизни молодых людей, оказывая значительное воздействие на их поведение, мнения и отношения. Они создают платформу для быстрого распространения слухов, дезинформации и негативных комментариев, что в свою очередь может привести к возникновению конфликтов. Также следует помнить, что анонимность в сети может способствовать более агрессивному поведению и провоцировать конфликты, которые в реальной жизни могли бы и не возникнуть. Отметим, что благодаря своей широкой популярности и доступности, социальные сети стали именно той площадкой, где велика вероятность различных межличностных конфликтов, которые могут иметь серьезные последствия для участников.
Открытость и анонимность в сети позволяют молодежи выражать свои эмоции и мнения в отношении других, что часто приводит к конфликтам и спорам. Кроме того, влияние подражания и стремления к популярности в социальных сетях также могут стать причиной возникновения конфликтов, так как молодежь может стремиться к демонстрации своей силы и влиятельности в сети за счет подрыва авторитета других людей. В современном обществе социальные сети оказывают значительное влияние на конфликты в молодежной среде, и важно обращать внимание на эти процессы и разрабатывать способы их урегулирования. Важно осознавать влияние социальных сетей на молодежную среду и учить молодежь критически мыслить и отличать правду ото лжи при онлайн-общении.
Таким образом, актуальность темы дипломной работы обусловлена важностью изучения влияния онлайн-платформ, включая социальные сети на социальные взаимодействия среди молодежи. Изучение данной проблематики позволяет понять, каким образом социальные сети формируют образы мира у молодежи, влияют на формирование и усиление конфликтов, а также способствуют разрешению или эскалации конфликтных ситуаций. Анализ воздействия социальных сетей на молодежную среду может помочь в изучении механизмов возникновения и развития конфликтов, их динамики и особенностей.
Дополнительно к изучению конфликтов между студентами в интернете, в рамках данной дипломной работы проведен анализ аспектов, влияющих на возникновение и разрешение конфликтов, рассмотрены такие факторы, как эмоциональная реакция участников конфликта, уровень самооценки, способы управления стрессом и эмпатия.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1
ТЕОРЕТИКО–МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

1.1 Методологические подходы исследования конфликтности

Прежде чем начать рассмотрение в более детальном порядке влияние интернета на студенческую молодёжь необходимо вспомнить классические теории конфликта и их состоятельность в наше время. Естественно конфликты пронизывают буквально все сферы жизни общества. Без них в общественной жизни не возникает ничего нового. Развитие конфликтных ситуаций явление не только неизбежное, но и необходимое. В мировой социологической мысли возникали и развивались различные и продуктивные конфликтологические концепции.
В конце XIX века появились работы социологов Г. Спенсера, М. Вебера, Л. Гумпловича, в которых конфликт стал рассматриваться не только как негативное явление, но и как один из главных стимулов социального развития.
Карл Маркс, затем и Людвиг Гумплович усматривали основной источник существования конфликтов в борьбе работающих людей за удовлетворение своих материальных потребностей.
В начале XX века вышла работа немецкого социолога Георга Зиммеля, специально посвященная понятию социального конфликта.
Один из основателей «чикагской» школы в социологии Г. Парк, разработал в 1920–30–х гг. «теорию социального взаимодействия», в которой конфликт выступал как один из его четырех основных видов (наряду с конкуренцией, приспособлением и ассимиляцией).
Теоретические основы социологии конфликта, «вынося за скобки» историю и эволюцию научных знаний (взглядов) о природе социального конфликта, серьезно и концептуально изменились с середины 50-х годов XX в. Социология конфликта сложилась как особое, относительно самостоятельное направление в социологии лишь к концу 1950-х гг. благодаря трудам основоположников социологии конфликта – немецко-британского социолога Ральфа Дарендорфа, который писал: «Общество, в котором нет конфликтов, обречено на деградацию» и немецкого, американского социолога Льюиса Альфреда Козера, в частности, он сформулировал, что «конфликт – один из видов социального взаимодействия», его характеризует острая борьба «за ценности и притязания на статус, власть и ресурсы, в ходе которой оппоненты нейтрализуют, наносят ущерб или устраняют своих соперников», которому была близка и точка зрения Георга Зиммеля, согласно которой «конфликт – это форма социализации». В этот период так же появились теоретические концепции Кеннета Боулдинга, Луиса Крисберга, Рэндалла Коллинза и других ученых, которые заложили основы социологии конфликта. Она не учитывает существование социально-психологических концепций, которые изучают конфликты с использованием специальных терминов, таких как теории когнитивного баланса Фрица Хайдера, когнитивного диссонанса Леона Фестингера, структурного дисбаланса Фрэнка Харари и их различные модификации, объединенные в область «Социальный сетевой анализ». Кроме того, она игнорирует как математическое обоснование своих выводов, так и доступные для широкого использования методы и программы моделирования и анализа конфликтов, такие как классическая теория игр и ее вариации, теория анализа конфликтов К. Хайпеля и его коллег, а также теория драмы Н. Ховарда и его сторонников.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алексеева, А.Н. Влияние самооценки на способ разрешения конфликтной ситуации : дис. … канд. психол. наук : 19.00.01 / А.Н. Алексеева. – Ленинград, 1983. – 176 с.
2. Анцупов, А. Я. Конфликтология: учебник для вузов / А. Я. Анцупов, А. И. Шипилов. – 4-е изд, испр. и доп. – М.: Эскимо, 2009. – 512 с.
3. Анцупов, А.Я. Словарь конфликтолога. 3-е изд. / А.Я. Анцупов, А.И. Шипилов. СПб.: Питер, 2016. – 528с.
4. Бабаева, Ю.Д. Интернет: воздействие на личность / Ю.Д. Бабаева, А.Е. Войскунский, О.В. Смыслова. – М.: Можайск-Терра, 2010. – 432 с.
5. Бабосов, Е. М. Конфликтология / Е.М, Бабосов. – Минск, 2000. – 464 с.
6. Баныкина, С.В. Педагогическая конфликтология: состояние, проблемы исследования и перспективы развития / С.В. Баныкина Современная конфликтология в контексте культур мира. М.: Эдиториал УРСС, 2001. – 410 с.
7. Белинская, А.Б. Социальные технологии урегулирования конфликтов. – М.: Прометей, 2016. – 212 с.
8. Большой психологический словарь. 6-е изд, расширенное / Сост. и общ. ред. Б. Г. Мещеряков, В. П. Зинченко. СПб., 2019. – 523 с.
9. Бубер, М. Проблема человека / М. Бубер // Два образа веры. – М.: Издательство АСТ, 2009. – 592 с.
10. Вяткин, Л. Г. Актуальные проблемы воспитания молодёжи / Л. Г. Вяткин, О.Б. Капичникова, А.В. Дружкин. – Вып. 5. – Саратов, 2007. – 148 с.
11. Гринберг, Дж. Управление стрессом / ДЖ.Гринберг. – 8-е изд. СПб., 2012. – 200 с.
12. Гришина, Н. В. Психология конфликта / Н. В. Гришина. – СПб : Питер, 2008. – 544 с.
13. Демидова, Л.И. Агрессивные и враждебные реакции как фактор конфликтности студентов вуза гуманитарных и технических профессии / Л.И. Демидова, К. Н. Поседаева // Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Наука и социум», 2016. – №1. – 68-72 с.
14. Журавлев, В. И. Основы педагогической конфликтологии. / В.И. Журавлев. – М., 1995. – 183 с.

Весь текст будет доступен после покупки