Воспитание у детей дошкольного возраста положительного отношения к природе родного края

Введение…………………………………………………………………………...3
Глава 1. Теоретические аспекты воспитания у детей дошкольного возраста положительного отношения к природе родного края…………………………..8
1.1. Знакомство с природой родного края как компонент патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста…………………………….8
1.2. Особенности воспитания положительного отношения к природе родного края у детей старшего дошкольного возраста…………………………………14
1.3. Педагогические условия воспитания положительного отношения к природе родного края у детей старшего дошкольного возраста……………..20
Выводы по первой главе………………………………………………………...28
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по воспитанию положительного отношения к природе родного края у детей старшего дошкольного возраста………………………………………………………………….………..29
2.1. Выявление отношения к природе родного края у детей старшего дошкольного возраста……………………………………………………….......29
2.2.Реализация педагогических условий воспитания положительного отношения к природе родного края у детей старшего дошкольного возраста……………………………………………………………………….…..39
Выводы по второй главе………………………………………………………...45
Заключение………………………………………………………………………46
Список литературы………………………………………………………………49
Приложение………………………………………………………………………54

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы иccледования. На сегодняшний день поиск путей и средств воспитания положительного отношения к природе у детей дошкольного возраста является актуальной педагогической проблемой. Особую значимость воспитание положительного отношения к природе приобретает в дошкольном детстве, когда формируется базис личностной культуры ребенка, закладываются основы ценностного отношения к миру.
Природа постоянно окружает ребенка, очень рано входит в его жизнь. Ребенок начинает знакомиться с нею еще задолго до того, как произнесет первые слова, сделает первые самостоятельные шаги, откроет первую книгу.
Мир, окружающий ребенка – это, прежде всего, мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Полюбивший природу ребенок не будет бездумно рвать цветы, разорять гнезда, обижать животных.
Ознакомление детей с природой родного края – первые шаги в познании родного края, воспитания любви к Родине.
Воспитание положительного отношения к природе родного края становится приоритетным направлением педагогической теории и практики на дошкольном этапе, так как именно в этом возрасте интерес ребенка к окружающей природе, его любознательность и наблюдательность могут быть использованы для расширения экологического кругозора и эрудиции.
Важность положительного отношения к природе родного края подчеркивается действующим Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, в котором ознакомление детей с миром природы и их экологическое воспитание раccматриваются в рамках образовательной области «Познавательное развитие» и предусматривают решение таких задач как: формирование первичных представлений о живой и неживой природе; воспитание гуманного, эмоционально-положительного, бережного, заботливого отношения к миру природы и окружающему миру в целом [37].

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические аспекты воспитания у детей дошкольного возраста положительного отношения к природе родного края

1.1. Знакомство с природой родного края как компонент патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста

Для развития и социализации человека существенное значение имеет воспитание. Проблема воспитания в отечественной и зарубежной педагогической науке раccмотрена достаточно глубоко и разносторонне. Тему воспитания в разные периоды иccледовали Л. С. Выготский, Л. И. Новикова, И. П. Иванов, Н. Л. Селиванова и многие другие.
Воспитание предполагает не только формирование личности, но и создание условий для ее развития. Общепринято считать, что развитие чувств является процеccом, складывающимся из опосредованного влияния на эмоциональную сферу личности в целом и специального влияния на эмоциональную сферу личности. Поэтому актуализацию эмоциональной сферы необходимо раccматривать как важнейший компонент развития и воспитания патриотических чувств [2].
Дошкольный возраст - это тот возраст, когда ребенком идет активное познание мира человеческих отношений, когда формируется фундамент общего развития ребенка. Главными идеями воспитания бережного отношения к природе родного края у детей дошкольного возраста являются – заложить в детях нравственные основы, которые сделают их морально-устойчивыми, научат общепринятым правилам поведения и умению жить в природе [28].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Акимова, Е. В. Формирование экологических представлений у детей старшего дошкольного возраста в процеccе ознакомления с природой / Е. В. Акимова, Л. В. Комиccаров // Вопросы дошкольной педагогики. – 2020. – № 1 (7). – С. 17–19.
2. Алешина, Н. В. Патриотическое воспитание дошкольников / Н. В. Алешина. – Москва : ЦГЛ, 2019. – 256 с.
3. Бельтюкова, М. Н. Экологическое воспитание детей дошкольного возраста / М. Н. Бельтюкова // Экологическое образование в условиях реализации ФГОС : проблемы, перспективы : Сборник материалов Межрегиональной научно-практической конференции; сост. Минчинская М.В. – Томск : ТОИПКРО, 2019. – С. 15 – 16.
4. Вахрушев, А. А. Экологическое образование-гарантия будущего для человека / А. А. Вахрушев // Начальная школа плюс до и после. – 2020. - № 11. - С. 19 - 22.
5. Волгина, В. С. Роль природы в социально-личностном развитии детей дошкольного возраста / В. С. Волгина. - Нижний Новгород : БИКАР, 2020. – 236 с.
6. Вороненко, А. Г. Патриотическое воспитание в Роccии / А. Г. Вороненко // Педагогические науки. – 2016. – № 5. – С. 12 – 19.
7. Выготский, Л. С. Собрание сочинений / Л. С. Выготский. – Москва : Педагогика, 2014. – 268 с.
8. Глазачев, С. Н. Экологическое воспитание подрастающего поколения в системе воспитательной работы ДОУ / С. Н. Глазачев. -Волгоград, 2020. - 235 с.
9. Дашкевич, Л. В. Значение дошкольного возраста в становлении личности ребенка / Л. В. Дашкевич // Педагогическое мастерство. – 2020. – № 6. - С. 121 – 123.
10. Дерябо, С. Д. Экологическая педагогика и психология / С. Д. Дерябо, В. А. . Ясвин. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2016. – 480 с.

Весь текст будет доступен после покупки