Взаимосвязь самооценки младших школьников с их социометрическим статусом

Введение…………………………………………………………………………..3

Глава I. Теоретические аспекты изучения проблемы самооценки и
социометрического статуса в младшем школьном возрасте
1.1 Теоретические подходы к изучению самооценки человека…………….....7
1.2 Анатомо-физиологические и психологические особенности развития
младших школьников……..……………………………………………...12
1.3 Особенности развития самооценки в младшем школьном возрасте…….19
1.4 Влияние самооценки на социометрический статус………..………..……21

Глава II. Эмпирическое исследование взаимосвязи самооценки и
социометрического статуса у младших школьников
2.1 Организация и методы исследования …………….…………….……....…27
2.2 Анализ и интерпретация полученных результатов исследования ...........29

Заключение…………………………………………………………………..….37
Список использованной литературы ………………………………………40
Приложения……………………………………………………………………..42

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. Практически всю жизнь, если не всю, человек проводит в обществе. И роль, которую он играет в группе, имеет достаточно больш значение. Поэтому возникает вопрос: "Почему некоторые люди настолько коммуникабельны и общительны, а другие – наоборот?" Мы думаем, что существ тесная связь между этими чертами храктера и самооценкой.

Что такое самооценка? динамическое явление, которое постоянно развивается. Оно может быть подвержено влиянию различных жизненных обстоятельств, окружающих людей, а также биологических факторов, таких как возраст или пол. В контексте коллектива самоценка становится основой для формирования официального или неофициального статуса личности.

Тогда что такое "статус" личности? Социальный статус - это положение, которое человек занимает в социальной системе и системе внутренних отношений. Он определяет степень значимости или авторитета этого человека в глах других участников. Статус индивида в группе - это реальная социально-психологическая характеристика его положения в системе внутригрупповых отношений, а также степень его авторитетности для других участников.

Самооценка каждого члена коллектива оказывает влияние на его межличностные отношения. Все важны для сохранения своей самооценки и испытывают дискомфорт при ее понижении. Социально-психологическая обстановка в коллективе влияет на стабильность самооценки личности.

Чувства по отношению к себе также формируются и укрепляются взаимодействием с другими людьми. Если окружающие относятся с уважением к человеку, то он будет считать, что такое отношение заслужает, и наоборот.

Изучение самооценки как особого феномена самосознания личности во взаимосвязи социальным статусом является одним из актуальных направлений психологических исследований. На данный момент существует большое количество эмпирических данных о различных проявлениях самооценки, ее связи с самоотношением личности и самопознанием, о ее функции регулирования, а также о уровне ее адекватности и стабильности в разных возрастах.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ САМООЦЕНКИ И СОЦИОМЕТРИЧЕСКОГО СТАТУСА
В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

1.1 Теоретические подходы к изучению самооценки человека

В психологии считается, что основателем изучения проблемы самооценки человека является Уильям Джеймс. Он рассматривал самооценку как выражение либо удовлетворенности, либо неудовлетворенности собой. Эмоциональный компонент играет важную роль в его понимании самооценки.

М.И. Дьяченко и Л.А. Кандыбович в своем кратком психологическом словаре определя самооценку как сдение человека о наличии, отсутствии или слабости определенных качеств или свойств, сравниваемых с определным эталоном. Оценочное отношение человека кебе вает характер, внешний вид, речь и друг аспект. Самооценка представляет собой сложную психологическую систему, функционирующую на разных уровнях. Человек становится объектом самопознания, которое взаимодует с познанием внешнего мира.амооценка влияет на различные проявления психической жизни человека. Самонаблюдение, сравнение, самоанализ и самоотчет являются основными инструментами самооценки, которые позволяют оценить себя, свои возможности, качества, достижения в различных сферах жизни, а также место и взаимодействие с другими людьми.

Согласно пониманию И.В. Дубровиной, самооценка - это оценка личностью самой себя, своих способностей, возностей, качеств и места среди других людей. Самооценка явется фундаментальным элементом формирования личности и в значительной степени определяет ее активность и отношение к себе и окружающим людям.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Андреева Г.М. Социальная психология. - М.: Издательство Московского Университета, 2010. – 290 с.
2. Бурлачук Л.Ф. Основы психотерапии, 2007 . – 528 с.
3. Битянова М.Р. Социальная психология. – М.: Просвешение, 2001. – 83 с.
4. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. – М.: Просвешение, 2001. – 352 с.
5. Бодалев А.А. Личность и обшение: избранные труды. - М.: Просвешение, 1995. – 235 с.
6. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь – справочник по психодиагностике. - СПб.: Питер Ком, 2006. – 528с .
7. Выготскии Л.С. Собрание сочинении: в 6 т. – М.: Просвешение, 1984. – 374 с.

Весь текст будет доступен после покупки