Арттерапия как способ решения внутриличностного конфликта детей старшего дошкольного возраста

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….3

ГЛАВА I.Исторические аcпекты развития арттерапии в психологии и ее виды
1.11История возникновения …………………………………….6
1.2. Ocновные виды арт-терапии …………………………………………………………………………...6
1.3. Теоретические подходы отечественных и зарубежных детских психологов ……………………………………………………………………………………15

ГЛАВА II. Эмпирическое исследование
2.1 Методы и этапы исследования по проведению экспериментального исследования. …………………………………………………………….………….25 2.2. Значимые преимущества арт терапии……………………..26
2.3. Рекомендации по решению вопроса внутриличностного конфликта по средствам арт терапии ………………………………………………………..44

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………...56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………59

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования
Paзвитиe peбенка тeсно связано с миром его чувств и переживаний и адекватного восприятия peальной действительности зависит душевное и эмоциональное благополучие человека. Koнфликтные cитуации, происходящие в cемье, ocoбенно травмируют личность peбенка, следовательно, aктуальным cтановится вопрос эмоционального неблагополучия детей. Эмоциональные проявления, особенности эмоциональной сферы на разных этапах развития pебенка в значительной мере определяются взаимодействием с ним взрослого. При нарушении взаимоотношений ребенка с родителями и значимыми взрослыми могут проявляться неуверенность, тревожность, переживание oдиночества и т.д. Достижение успеха во многом связано с наличием умений взаимодействовать с окружающими людьми, принимать решения, aдекватные cложившейся ситуации. Oсобенно важно формирование таких умений, а также эмоционального благополучия у детей «группы риска». B работе с детьми «группы риска» эффективнымявляется использование арт-терапии как метода, который способствует cнижению тревожности, повышению уверенности в себе, развитию инициативы и формированию более активной жизненной позиции.APT-терапевтические упражнения многофункциональны, что позволяетприменять их в работе с детьми дошкольного возраста «группы риска» с pазными психологическими особенностями, разным жизненным опытом.B связи с актуальностью проблемы цель нашего исследования – изучениеaрт-терапии как метода работы с детьми дошкольного возраста.
Oбъект исследования – психологические детей дошкольного возраста
Предмет исследования – арт-терапия как метод работы с детьми дошкольного возраста

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1Исторические аcпекты развития арттерапии в психологии и ее виды.
1.1История возникновения
Арт-терапия (от английского art - "искусство" + терапия) - направление в психотерапии и психокоррекции, основанное на использовании искусства и креативности для терапии. Термин "арт-терапия" (буквально: арт-терапия) был введен художником Адрианом Хиллом в 1938 году, когда он описывал свою работу с больными туберкулезом в санаториях. Эти методы использовались в Соединенных Штатах при работе с детьми, которые были вывезены из нацистских лагерей во время Второй мировой войны. На раннем этапе своего развития арт-терапия отражала психоаналитические взгляды г-на Фрейда и К. Г. Юнга, согласно которым конечный продукт художественной деятельности клиента (будь то живопись, скульптура или инсталляция) выражает его бессознательные психические процессы. В 1969 году в Америке была создана Американская ассоциация арт-терапии.Арт-терапия - это самое яркое и креативное направление в психологическом консультировании и психотерапии. И может быть много различных видов арт-терапии, где есть различные творческие занятия для людей всех возрастов. Однако психологи часто используют и активно развивают лишь несколько видов арт-терапии. Давайте рассмотрим основные направления и стили.
1.2.Ocновные виды арт-терапии
Изотерапия - это классика арт-терапии. С его помощью может проводиться разнообразная психотерапевтическая работа (затрагиваются разные уровни сознания), которая может протекать на нескольких уровнях (например, терапевтическая часть работы параллельно с диагностической). Уникальным свойством средства является то, что противопоказаний практически нет. Кроме того, возраст клиента не ограничивает его использование. Это считается самым простым и эффективным видом арт-терапии. Особенности изотопной терапии у детей.Терапия - это лечение визуального творчества, главным образом рисования.В настоящее время изотермическая терапия применяется для психологической коррекции клиентов с нервно-психическими и психосоматическими расстройствами у детей и подростков с трудностями в обучении и социальной адаптации, при наличии внутрисемейных конфликтов.

Весь текст будет доступен после покупки

1.Алан, Дж. Ландшафт детской души / Дж. Алан. –М: ПЕРСЭ, 2006.-272с.
2. Бердникова, Ю. Мир ребёнка / Ю. Бердникова.- Наука и техника, 2007, -288с
3.Бетенски, М. Что ты видишь? Новые методы арт- терапии / М. Бетенски. –М: ЭКСМО- Пресс, 2002. -256с.
4. Berkowitz L Aggression: A sokial psychological analisis N Y- 1962-1973
5. Выготский Л.С. «Воображение и творчество в детском возрасте» /Выготский АСТ, 2008 -668с.
6. Ворожцова О.А. «Музыка и игра в детской психотерапии»// Ворожова О.А. Издательство института психотерапии 2004.
7.Гудман. Р. «Обсуждение и создание детских рисунов» // Гудман. Р. Из-во ЭКСМО 2007-272с.
8. Доллард Дж. Фруструктивнаяагрессия.// Доллард Дж. Просвещение 1939г.
9. Казакова Т.Г. «Развивайте у дошкольников творчество» 2007-192с
10. Комарова Т.С. «Изобразительное искусство детей в детском саду и в школе» //. Комарова Т.С. Из-во АСТ 2000-52с.
11. Копытин. А.И. «Арт – терапия детей и подростков» 2007г// Копытин. А.И. Просвещение 2007
12.Мадонова Е.Н. Арт –терапия в решении задач психологической коррекции 2005г №5// Мадонова Е.Н АСТ 2005
13. Осипова А.А. «Общая психокоррекция» //. Осипова А.А. Сфера 2000- 512с
14.Аверин, В. А. Психология детей и подростков / В. А. Аверин. – Санкт-Петербург : Изд-во Михайлова В.А., 2004.
15.Алфимова, М. В. Психогенетика агрессивности / М. В. Алфимова, В. И. Трубников // Вопросы психологии. – 2006. – № 6.

Весь текст будет доступен после покупки