Авров профессионального обучения по профилю «машиностроение и материалообработка»

ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………………
1. Теоретические аспекты разработки методического обеспечения для процесса обучения………………………………………………….
1.1 Анализ федерального государственного образовательного стандарта высшего образования ……………………………
1.2 Отбор содержания методического обеспечения образовательной программы «Машиностроение и метериалообработка»
1.3 Особенности разработки методического обеспечения прохождения ознакомительной практики бакалавров профессионального обучения по профилю «Машиностроение и материалообработка»……………………..
2. Этапы разработки методического обеспечения ……………………..
2.1 Конструирование методических указаний для проведений ознакомительной практики…………………………………………….
2.2 Разработка тестов для контроля знаний………
2.3 Разработка презентаций для практических занятий
3.Анализ разработанных методических материалов…………………….
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………….
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ …………………….
ПРИЛОЖЕНИЕ А «Конструирование методических указаний о выполнению слесарных операций»…………………………………….
ПРИЛОЖЕНИЕ Б «Экскурсия»……………………………………….
ПРИЛОЖЕНИЕ В «Тест»……………………………………………….
ПРИЛОЖЕНИЕ Г «Презентация»………………………………………

Весь текст будет доступен после покупки

Высшее образование в России — система высшего профессионального образования в России. Является следующим уровнем образования после среднего профессионального. Представляет собой трехуровневую систему из бакалавриата и магистратуры, специалитета , а также подготовки кадров высшей квалификации
Прием в бакалавриат производится на конкурсной основе по результатам Единого государственного экзамена (ЕГЭ), однако это относится только к абитуриентам, имеющим среднее общее образование.
Образовательные программы в университете опираются на требования федеральных государственных образовательных стандартов. Они принимаются за основу при осуществлении контроля и надзора в области образования, формировании системы внутреннего мониторинга качества образования в образовательных организациях.
Образовательный процесс в любом образовательном учреждении состоит из теоретической и практической подготовки обучающихся.
При подготовки бакалавра профессионального обучения огромное значение уделяется практическим умениям и навыкам работы, которые приобретаются и формируются в процессе прохождения практик.
Ознакомительная практика один из видов учебной практики, с которой студенты сталкиваются после окончания первого курса является обязательным и представляет собой вид занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся, знакомства с профессиональной средой, требованиям реального производства машиностроительной продукции.

Весь текст будет доступен после покупки

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗРАБОТКИ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ

1. 1.Анализ федерального государственного образовательного стандарта высшего образования и Приказ Министерство Образования и Науки Российской Федерации.

Учебная ознакомительная практика студентов является важным звеном в системе подготовки будущего специалиста, и благотворно сказывается на усвоении программы.
Ознакомительной практикой называется практика, направленная на закрепление полученных в ходе обучения теоретических знаний в реальных условиях будущей профессиональной деятельности.
Ознакомительная практика по направлению 44.03.04 «Машиностроение и Метелообработка» (по отраслям) регулируется следующими основными документами:
1) Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования (далее - ФГОС ВО) - представляет собой совокупность обязательных требований при реализации основных профессиональных образовательных программ высшего образования программ бакалавриата по направлению подготовки 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям) (далее соответственно - программа бакалавриата, направление подготовки).
Анализ документов для разработки методического обеспечения прохождения ознакомительной практики показал что:
1) Получение образования по программе бакалавриата допускается только в образовательной организации высшего образования;
2) Получение образования по программе бакалавриата в организациях высшего образования может осуществляться в очной, очно-заочной и заочной формах;
3) Учреждения высшего образования в праве самостоятельно разрабатывать и утверждать программу бакалавриата . При разработке программы бакалавриата Учреждения в праве формировать требования к результатам ее освоения в виде универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций выпускников (далее вместе - компетенции). Организации высшего образования разрабатывает программу бакалавриата в соответствии с ФГОС ВО, с учетом соответствующей примерной основной образовательной программы, включенной в реестр примерных основных образовательных программ;
4) При реализации программы бакалавриата Организация вправе применять электронное обучение, дистанционные образовательные технологии. Электронное обучение, дистанционные образовательные технологии, применяемые при пандемиях и обучении лиц с ограниченными возможностями здоровья, должны предусматривать возможность приема-передачи информации в доступных для всех формах;
5) Программа бакалавриата реализуется на государственном языке Российской Федерации, если иное не определено локальным нормативным актом Организации;
6) Срок получения образования по программе бакалавриата (вне зависимости от применяемых образовательных технологий): в очной форме обучения, включая каникулы, предоставляемые после прохождения государственной итоговой аттестации, составляет 4 года;
7) Объем программы бакалавриата составляет 240 зачетных единиц , вне зависимости от формы обучения, применяемых образовательных технологий, реализации программы бакалавриата с использованием сетевой формы, реализации программы бакалавриата по индивидуальному учебному плану. Объем программы бакалавриата, реализуемый за один учебный год, составляет не более 70 зачетных единиц вне зависимости от формы обучения, применяемых образовательных технологий, реализации программы бакалавриата с использованием сетевой формы, реализации программы бакалавриата по индивидуальному учебному плану (за исключением ускоренного обучения), а при ускоренном обучении - не более 80 зачетных единиц;

Весь текст будет доступен после покупки

1. Албанский П.П. (2015г) Приспособления и инструменты для слесарных работ;
2. Александров А.И., Кобяков Н.П. (2017г) Разметочное дело;
3. Ачкасов К.А., Вегера В.П. (2020г) Справочник начинающего слесаря;
4. Башкин В.И. (2018г) Справочник молодого слесаря-инструментальщика;
5. Богород О.М. (2016г) Контроль станочных и слесарных работ в двух частях;
6. Большаков И.С. (2021г) Справочник слесаря.
7. Васильев А.С. (2020г) Новые приспособления и инструмент для разметки;
8. Вашуков Ю.А. (2016г) Технология и оборудование сборочных процессов;
9. Горелышев И.Г. (2017г) Слесарно-сборочные работы;
10. ГОСТ 3.1703-79 ЕСТД. Правила записи операций и переходов. Слесарные, слесарно-сборочные работы;
11. ГОСТ Р 51254-99 Инструмент монтажный для нормированной затяжки резьбовых соединений. Ключи моментные. Общие технические условия;
12. Гресько А.А. (2018г) Справочник слесаря по контрольно-измерительным приборам;

Весь текст будет доступен после покупки