Эффективность применения цифровых технологий в обучении

Введение……………………………………………………………….. 3
Глава 1. Теоретические основы использования цифровых технологий в обучении…………………………………………………………………..
5
1.1. Понятие цифровых технологий………………………………………. 5
1.2. Использование цифровых технологий и ресурсов в образовании.. 10
Глава 2. Практические основы использования цифровых технологий в обучении …………………………………………………………………
19
2.1. Условия эффективного использования цифровых технологий в начальной школе………………………………………………………....
19
2.2. Эффективность цифровых технологий в обучении ……………….. 25
Заключение…………………………………………………………………………. 32
Список литературы……………………….………………………………………… 34

Весь текст будет доступен после покупки

Цифровая трансформация, глобализация и быстрое развитие цифровых технологий требуют от руководителей отечественных телекоммуникационных предприятий принимать во внимание необходимость внедрения новых концепций развития и бизнес-стратегий. Предприятия не могут игнорировать цифровые трансформации, которые формируют основу новой реальности – цифровой экономики. В ответ на изменения внешней среды телекоммуникационные предприятия вынуждены постоянно решать текущие и будущие проблемы. Внедрение новых решений на предприятиях становится постоянным процессом и основным фактором адаптации к новым условиям цифровой экономики. Поэтому предприятия, желающие не только выживать, но и развиваться и получать прибыль, должны понимать: свои цели и способы их достижения, шансы на успех и проблемы, с которыми им предстоит столкнуться. Образование также не исключение.
Важным аспектом процесса обучения является тот факт, что полноценная учебная деятельность обучающихся возможна только при проявлении ими интереса к предмету, процессу и результатам обучения. Чем выше этот интерес, тем успешнее и результативнее будет процесс обучения.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы использования цифровых технологий в обучении
1.1. Понятие цифровых технологий
Цифровые технологии играют важную роль как в рабочей сфере, так и в повседневной жизни. Они развиваются настолько быстро, что то, что считается актуальным сегодня, уже может устареть завтра. В настоящее время цифровые технологии стали неотъемлемой частью финансовой, социальной, гуманитарной и других сфер, способствуя развитию человечества, но требуя при этом нового подхода к сфере образования.

Диджитализация вызывает изменения в образовательной среде высших учебных заведений, требуя постоянного развития и усовершенствования. Формирование информационного общества, как необходимого условия для обеспечения будущей конкурентоспособности специалистов с знанием английского языка, требует активного использования диджитализации в качестве ведущего фактора в инновационном развитии человечества.

Диджитализация считается одной из ведущих тенденций, которая с большой вероятностью проявится в ближайшие два десятилетия и окажет наибольшее влияние (по сравнению с другими процессами) на сферу высшего образования. В данной работе диджитализация определяется как процесс активного использования цифровых технологий, способствующий усвоению учебного материала, развитию личности и формированию соответствующих компетенций в цифровом мире.

Использование проекторов, компьютеров и другого современного технического оборудования в классе может сделать учебный процесс увлекательным и интересным для учащихся. Обучение становится более динамичным и увлекательным, если в процессе обучения задействованы технологические ресурсы, устные презентации и групповое взаимодействие. Вовлечение учащихся может выходить за рамки простого устного общения.

Цифровая школа представляет собой будущее образования. Современные образовательные технологии позволяют педагогам достигать высоких результатов в обучении, включая использование цифровых технологий при обучении как родному, так и неродному русскому языку в профессиональных школах.

Развитие цифрового образования способствует появлению новых образовательных практик, которые трансформируют образовательную систему. Область образования значительно модернизируется за счет внедрения цифровых технологий в учебный процесс.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Амиров Р.А. Перспективы внедрения технологий искусственного интеллекта в сфере высшего образования / Р.А. Амиров, У М. Билалова // Управленческое консультирование. – 2020. – №3. – С. 80–88.
2. . Ахметжанова Г. В., Юрьева А. В. Цифровые технологии в образовании // Балт. гуманитар. журнал. — 2018. — № 3 (24). — С. 334–336.
3. Буданцев Д. В. Цифровизация в сфере образования: обзор российских научных публикаций // Молодой ученый. — 2020. — № 27 (317). — С. 120–127.
4. Гейбл, Э. Высокоуровневая платформа обучения: персонализированное обучение // Цифровая трансформация школьного образования. Международный опыт, тренды, глобальные рекомендации / пер. с англ.; под науч. ред. П.А. Сергоманова. - Текст: непосредственный // Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», Институт образования. – М.: НИУ ВШЭ, 2019. - 108 с.
5. Емельянова, А. А. Цифровизация образования: современное представление педагогических технологий / А. А. Емельянова, В. А. Бурляева // Образование от "А" до "Я". – 2022. – № 4. – С. 44-46. – EDN LWTOSU.
6. Калинченко, А. В. Функции электронных образовательных ресурсов при создании электронной информационно-образовательной среды начальной школы / А. В. Калинченко, Е. А. Алисов, Д. Ю. Калинченко // Глобальный научный потенциал. – 2022. – № 10(139). – С. 15-18. – EDN QBBWQV.
7. Кирьякова А.В. Развитие информационно-коммуникативных умений преподавателя университета в условиях цифровизации образовательной среды / А.В. Кирьякова, Е.А. Гараева // Вестник ОГУ. – 2021. – №2 (230)
8. Осипова, А.А. Цифровизация в начальной школе: психологопедагогические проблемы / А.А. Осипова, Н. А. Лысенко, И. А. Бородин // Инновационная наука: психология, педагогика, дефектология. – 2020. – Т.3. – № 2. – С. 125-140. –

Весь текст будет доступен после покупки