Экспериментальная работа по формированию учебной самостоятельности младших школьников на уроках русского языка.

Введение 3
1 Теоретические основы формирования учебной самостоятельности младших школьников на уроках русского языка 7
1.1 Сущность и содержание понятия «учебная самостоятельность» 7
1.2 Особенности формирования самостоятельности младших школьников в процессе учебной деятельности 13
1.3 Речевая деятельность как основа формирования учебной самостоятельности младших школьников 21
2 Экспериментальная работа по формированию учебной самостоятельности младших школьников на уроках русского языка 32
2.1 Диагностика уровня сформированности учебной самостоятельности
младших школьников 32
2.2 Разработка и реализация педагогических условий формирования учебной самостоятельности учащихся на уроках русского языка 35
2.3 Определение динамики уровня сформированности учебной самостоятельности младших школьников 54
Заключение 59

Весь текст будет доступен после покупки

Одной из главных задач действующего федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования является формирование у ученика способности к организации учебной деятельности (умение учиться). В качестве результатов, наравне с успешным решением учебно-познавательных и учебно-практических задач, в стандарте заявлено достижение младшими школьниками высокого уровня самостоятельности в организации самого процесса обучения: умения формулировать цели и следовать им, осуществлять планирование своей деятельности, контролировать и оценивать свои учебные действия, взаимодействовать в учебном процессе с педагогом и сверстниками. Учебная самостоятельность формируется различными методами и средствами, из которых наиболее распространённым является самостоятельная работа. Она обеспечивается высоким уровнем познавательной активности учащихся начальной школы по критериям саморегуляции и целеполагания, которые формируются именно в этом возрасте.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Теоретические основы формирования учебной самостоятельности младших школьников на уроках русского языка

1.1 Сущность и содержание понятия «учебная самостоятельность»

В новом стандарте начального образования говорится о важности развития умения учиться у выпускников начальной школы. Это означает, что дети должны уметь самостоятельно определять границы своего знания, искать нужную информацию и действовать в незнакомых ситуациях без посторонней помощи. Таким образом, основной целью обучения становится развитие учебной самостоятельности.
Сильные знания и навыки учеников зависят от умения работать самостоятельно, как отмечали различные педагоги. Важно, чтобы знания и навыки были приобретены самостоятельно и применялись на практике, чтобы быть действительно ценными.
Работах - это идея саморазвития личности через труд и обучение. Они считали, что самостоятельность - это способность человека самостоятельно мыслить, принимать решения и действовать без посторонней помощи. основная идея педагогических воззрений заключается в стимулировании мышления ученика, развитии его умственных способностей и формировании навыков самостоятельной работы.
Обсудим, что такое "учебная самостоятельность" по мнению психологов и педагогов.
Самостоятельность в психологии - это способность принимать решения, осуществлять действия и контролировать свои поступки без посторонней помощи. Это качество личности, которое позволяет достигать целей самостоятельно и ответственно.
Известный педагог Ш.А. Амонашвили считает, что самостоятельность детей нужно развивать и формировать через сотрудничество и совместную деятельность, обучая их нравственности, солидарности и взаимной помощи.
Отечественные психологи и психолингвисты, такие как Выготский, Леонтьев, Рубинштейн, изучают самостоятельность как качество личности, определяемое направленностью и активностью человека. Рубинштейн считает, что это не просто набор знаний, а способность самостоятельно решать задачи. индивидуальное проявление личности, отражающее ее отношение к работе, окружающим и обществу.
По мнению педагога Б.П. Есипова, самостоятельность учащихся в учебной деятельности заключается в их способности сочетать самостоятельное мышление с физическими действиями. Ученики работают без прямого участия учителя, следуя его указаниям в определенное время, стремясь достичь результата своими усилиями. Это помогает им эффективнее усваивать знания, навыки и умения, развивая свои способности в умственном и физическом труде.

Весь текст будет доступен после покупки

-

Весь текст будет доступен после покупки