Экспериментальная работа по развитию творческого воображения у детей 5-6 лет посредством использования нетрадиционных техник рисования.

ВВЕДЕНИЕ
1 Теоретические основы развития творческого воображения у детей 5-6 лет посредством нетрадиционных техник рисования
1.1 Сущность, виды, формы воображения и его связь с другими психическими процессами
1.2 Особенности развития творческого воображения в дошкольном возрасте
1.3 Педагогический потенциал нетрадиционных техник рисования как средства развития творческого воображения у детей 5-6лет
2 Экспериментальная работа по развитию творческого воображения у детей 5-6 лет посредством использования нетрадиционных техник рисования
2.1 Общая характеристика базы эксперимента, методов исследования и результатов констатирующего эксперимента
2.2 Реализация программы по развитию творческого воображения у детей 5-6 лет посредством использования нетрадиционных техник рисования
2.3 Анализ результатов исследования
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. В последнее время в нашем обществе все более остро встает вопрос о воспитании творческой личности. В связи с этим возникает особая необходимость в изучении развития творческих качеств и свойств личности, нахождения путей оптимизации данного процесса.
Психологи доказали, что воображение широко включено в творческую деятельность человека на различных этапах его жизни. Особенно значимым становится выявление специфики воображения, закономерностей его развития и становления при изучении дошкольного детства, так как именно в этот период, как указывал Л.С. Выготский, закладываются основы развития данного процесса. На значение воображения, фантазии в жизни ребенка указывали практически все психологи, изучавшие онтогенез психического развития. Некоторые из них (В. Штерн, Д. Дьюи) утверждали, что воображение ребенка богаче воображения взрослого, другие (JI.C. Выготский, C.JI. Рубинштейн) указывали на относительность детского воображения, которое можно оценивать только в сравнении с темпом развития других психических процессов.
Глубоко подметил это К.Д. Ушинский, который писал: «Воображение ребенка и беднее, и слабее, и однообразнее, чем у взрослого человека, и не заключает в себе ничего поэтического, так как эстетическое чувство развивается позже других, но дело в том, что и слабенькое детское воображение имеет такую власть над слабой и еще неорганизованной душой дитяти, какого не может иметь развитое воображение взрослого человека над его развитой душой».

Весь текст будет доступен после покупки

1 Теоретические основы развития творческого воображения у детей 5-6 лет посредством нетрадиционных техник рисования

1.1 Сущность, виды, формы воображения и его связь с другими психическими процессами

Психологи доказали, что воображение широко включено в творческую деятельность человека на различных этапах его жизни. Особенно значимым становится выявление специфики воображения, закономерностей его развития и становления при изучении дошкольного детства, так как именно в этот период, как указывал Л.С. Выготский, закладываются основы развития данного процесса. На значение воображения, фантазии в жизни ребенка указывали практически все психологи, изучавшие онтогенез психического развития.
Некоторые из них (В. Штерн, Д. Дьюи) утверждали, что воображение ребенка богаче воображения взрослого, другие (JI.C. Выготский, C.JI. Рубинштейн) указывали на относительность детского воображения, которое можно оценивать только в сравнении с темпом развития других психических процессов. Глубоко подметил это К.Д. Ушинский, который писал: «Воображение ребенка и беднее, и слабее, и однообразнее, чем у взрослого человека, и не заключает в себе ничего поэтического, так как эстетическое чувство развивается позже других, но дело в том, что и слабенькое детское воображение имеет такую власть над слабой и еще неорганизованной душой дитяти, какого не может иметь развитое воображение взрослого человека над его развитой душой». Творческое воображение предполагает самостоятельное создание новых образов, которые реализуются в оригинальных и ценных продуктах деятельности. Возникшее в труде творческое воображение остается неотъемлемой стороной технического, художественного и любого иного творчества, принимая форму активного и целеустремленного оперирования наглядными представлениями. Воображение позволяет представить результаты труда до его начала, тем самым ориентируя человека в процессе деятельности.
Продукты творчества, его содержимое, хорошо отображают саму личность творца. Фантазия человека представляет собой отображение качеств самого творца, его психологического и эмоционального состояния на данный период времени.

Весь текст будет доступен после покупки

-

Весь текст будет доступен после покупки