Экспериментальное исследование динамики развития межличностных отношений подростков

Введение……………………………………………….………………стр. 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы межличностных отно-шений подростков
1.1. Понятие и сущность межличностных отношений………….…..стр. 6
1.2. Особенности межличностных отношений в подростковой сре-де………………………………………………………………..………..стр. 10
Выводы по главе 1…………………………………………………….стр. 16
Глава 2. Экспериментальное исследование динамики развития межличностных отношений подростков
2.1. Диагностика развития межличностных отношений подрост-ков……………………………………………………..……………………..стр. 17
2.2. Методические рекомендации по развитию межличностных отношений подростков………………………………………………..……………стр. 26
Выводы по главе 2…………………………………………………….стр. 28
Заключение…………………………………………..……………….стр. 30
Список используемой литературы……………..….………………стр. 34
Приложения………………………………………..…………………..стр. 37

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. В последнее время внимание многих исследователей обращено к проблеме межличностных отношений, которая возникла на стыке ряда наук - философии, социологии, социальной психологии, психологии личности и педагогики. Повышение интереса к данному вопросу, прежде всего, отражает стремление психологов изучать личность человека как динамическую структуру, постоянно находящуюся в процессе развития, одним из важнейших источников которого является общение, а результатом - взаимное отношение людей друг к другу [11, с. 38].
Особый интерес у исследователей вызывают вопросы о специфических особенностях межличностных отношений подростков, о механизмах их формирования и развития. Это связано с тем, что подростковый возраст - период жизни, в котором проблема внутригруппового общения стоит наиболее остро, так как в данном возрасте общение со сверстниками - одна из ведущих потребностей.
Трудности самораскрытия, недоверие к людям, высокая тревожность, конфликтность, неумение управлять своими эмоциями – вот далеко не пол-ный перечень негативных проявлений со стороны эмоционально- личностной сферы подростков, возникающих под влиянием трудностей в общении и оказывающих негативное влияние на их психику. Эта проблема смыкается с проблемой "личность в системе коллективных отношений", столь важной для теории и практики воспитания подрастающего поколения. Поэтому вопросы межличностных отношений подростков является одной из центральных и для профессиональной педагогической деятельности, так как умение выстраивать межличностные отношения с учителями, со сверстниками является основной составляющей школьного успеха подростков [13, с. 91].
Проблеме межличностного взаимодействия, в том числе по изучению межличностных взаимоотношений детей и подростов, посвящено огромное число экспериментальных и теоретических исследований: Г.М. Андреевой, A.A. Бодалева, Л.И. Божович, Л.С. Выготского, Я.Л. Коломинского, Е.А. Климова, В.Н. Куницыной, М.И. Лисина, А.Е. Личко, А.С. Макаренко, А.В. Мудрик, В.Н. Мясищева, Н.Н. Обозова, Л.Ф. Обуховой, А.В. Петровского и др. Так, в исследованиях Л.Ф. Обуховой обосновывается роль подросткового возраста в формировании культуры межличностных отношений, что обусловлено общими возрастными особенностями, новой социальной ситуацией, в которой формируется личность подростка на данном этапе развития. Проблема общения сверстников в подростковом возрасте традиционного находится в центре внимания социальных психологов (И.В. Дубровина, В.А. Крутецкий, М.Р. Битянова и др.).

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы межличностных отно-шений подростков

1.1. Понятие и сущность межличностных отношений

Общение - это взаимодействие людей, в котором всегда развертывается взаимопонимание между ними, устанавливаются те или иные взаимоотношения, участвующих в общении людей по отношению друг к другу [2, с. 16].
Взаимоотношение - это взаимная позиция одной личности по отноше-нию к другой или другим людям. Взаимоотношение предполагает "взаимную связь" и осуществляется в форме деловых и личных взаимо-отношений, а возникающие объективные отношения в группе между её членами порождают межличностные отношения [33, с. 4]
В педагогическом словаре под межличностными отношениями понимается "система установок, ориентаций, ожиданий, стереотипов и прочих диспозиций, через которые люди воспринимают и оценивают друг друга" [20, с. 45].
По А.А. Бодалеву, межличностные отношения - это субъективно пере-живаемые взаимосвязи между людьми, объективно проявляющиеся в харак-тере и способах взаимных влияний людей в ходе совместной деятельности [4, с. 89].
М.Г. Ярошевский определяет межличностные отношения как систему установок, ориентаций, ожиданий, стереотипов и других диспозиций, через которые люди воспринимают и оценивают друг друга [37, с. 122]. Эти диспозиции опосредствуются содержанием, целями, ценностями и организацией совместной деятельности и выступают основой формирования социально-психологического климата в коллективе.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебное пособие [Текст] / Г.С. Абрамова. М.: Академический Проект, 2020. - 624 с.
2. Алешкин, Н.С. Личностные особенности учащихся с трудностя-ми в общении: дисс. к.п.н. [Текст] / Н.С. Алешкин. - СПб.: ЛГУ, 2019. - 168 с.
3. Беганцова, И.С. Влияние социального статуса подростков на установление межличностных отношений [Текст] / И.С. Беганцова, О.И. Гу-сева // Молодой ученый. - 2014. - №21.1. - С. 69-71.
4. Бодалев, А.А. Психология межличностных отношений (к 100-летию со дня рождения В.Н. Мясищева) [Текст] / А.А. Бодалев // Вопросы психологии. - 2018. - № 2. - С. 89-91.
5. Варфоломеева, Е.П. Внеучебная проектная деятельность как фактор становления межличностных отношений в среде подростков [Текст] / Е.П. Варфоломеева // Непрерывное образование. - 2021. - № 1. - С. 35-37.
6. Вачков, И.В. Групповые методы в работе школьного психолога [Текст] / И.В. Вачков. - М.: Ось-89, 2022. - 224 с.
7. Волков, Б.С. Психология подростка [Текст] / Б.С. Волков. - М.: Пед. об-во России, 2020. - 160 с.
8. Выготский, Л.С. Психология развития человека [Текст] / Л.С. Выготский. - М.: Эксмо, 2015. - 1136 с.
9. Гаврилин, А.М. Организация работы над проектом [Текст] / А.М. Гаврилин // Школьная педагогика. - 2017. - № 3. - С. 39.
10. Гамезо, В.М. Возрастная и педагогическая психология: Учебное пособие [Текст] / В.М. Гамезо, Е.А. Петрова, Е.М. Орлова. - М.: Педагогическое общество России, 2009. - 512 с.
11. Гогицаева, О.У. Динамика межличностных отношений подрост-ков / О.У. Гогицаева [Текст] // Вектор науки ТГУ. - 2022. - № 4. - С. 38-41.

Весь текст будет доступен после покупки