содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ВОПРОСА ЭМПАТИИ КАК ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНОГО КАЧЕСТВО ПЕДАГОГА- ПСИХОЛОГА 7
1.1 Трактовка понятия эмпатия как личностного качества 7
1.2 Эмпатия как профессионально важное качество педагога-психолога 17
1.3 Важность проявления эмпатийных качеств в современной образовательной среде 24
2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЯВЛЕНИЯ И ФОРМИРОВАНИЯ ЭМПАТИИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА КАК ПРОФЕСИОНАЛЬНО ВАЖНОГО КАЧЕСТВА 34
2.1 Организация и характеристика исследования 34
2.2 Диагностика уровня выраженности эмпатических качеств у педагогов-психологов 36
2.3 Анализ результатов эмпирического исследования 43
Заключение 48
Список используемых источников 50
Приложение А «Шкала эмоционального отклика», разработанная А. Меграбяном и адаптированная Н. Эпштейном 55
Приложение Б Методика «Диагностика эмпатии» в обработке И.М. Юсупова 57
Приложение В Методика диагностики эмпатических качеств В.В. Бойко 60
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ВОПРОСА ЭМПАТИИ КАК ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНОГО КАЧЕСТВО ПЕДАГОГА- ПСИХОЛОГА 7
1.1 Трактовка понятия эмпатия как личностного качества 7
1.2 Эмпатия как профессионально важное качество педагога-психолога 17
1.3 Важность проявления эмпатийных качеств в современной образовательной среде 24
2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЯВЛЕНИЯ И ФОРМИРОВАНИЯ ЭМПАТИИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА КАК ПРОФЕСИОНАЛЬНО ВАЖНОГО КАЧЕСТВА 34
2.1 Организация и характеристика исследования 34
2.2 Диагностика уровня выраженности эмпатических качеств у педагогов-психологов 36
2.3 Анализ результатов эмпирического исследования 43
Заключение 48
Список используемых источников 50
Приложение А «Шкала эмоционального отклика», разработанная А. Меграбяном и адаптированная Н. Эпштейном 55
Приложение Б Методика «Диагностика эмпатии» в обработке И.М. Юсупова 57
Приложение В Методика диагностики эмпатических качеств В.В. Бойко 60
Весь текст будет доступен после покупки
Показать еще текст