ФОРМИРОВАНИЕ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫХ ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы использования информационных технологий обучения в начальных классах при формировании естественнонаучных знаний младших школьников 8
1.1. Естественнонаучная грамотность как компонент функциональной грамотности 8
1.2. Использование мультимедийных средств обучения при формировании естественнонаучных знаний младших школьников 10
1.3. Информационно-образовательная среда 12
1.4. Мультимедийные средства обучения 14
1.5. Тестирование как метод исследования 20
1.6. Использование многофункционального веб-сервиса «Online Test Pad» для организации и проведения тестирования как элемента дистанционного обучения 24
1.7. Учебное исследование как как универсальный способ освоения действительности и активизации личностной позиции ученика начальной школы 26
Выводы по первой главе 30
Глава 2. Методология исследования 32
2.1. Методы и организация исследования 32
2.2. Диагностика естественнонаучной грамотности младших школьников. 35
2.3. Результаты исследования 40
Выводы по второй главе 44
Заключение 46
Практические рекомендации 48
Список использованных источников 50
Приложения 58

Весь текст будет доступен после покупки

Формирование естественнонаучных знаний обучающихся в начальной школе реализуется через освоение курса «Окружающий мир». Этот учебный предмет является одним из ключевых компонентов образования для детей младшего школьного возраста. Он позволяет детям расширить свой кругозор, развить интерес к наукам и осознанно взаимодействовать с окружающим миром. На уроках «Окружающего мира» дети учатся анализировать явления природы и общества, узнают о различных живых организмах, изучают строение Земли и ее природные явления. Этот предмет помогает ученикам понять, какие последствия могут быть от различных природных и общественных процессов, а также принимать обдуманные решения. Важным компонентом уроков «Окружающего мира» является практическая деятельность, в том числе эксперименты, исследования и наблюдения. Все это позволяет детям активно взаимодействовать с окружающей средой и углубить свои знания. Также на уроках «Окружающего мира» рассматриваются основы экологии и важность охраны окружающей среды. Это помогает формированию ответственного отношения к природе и собственным действиям [15].
Основными требованиями к курсу по ФГОС НОО, затрагивающие естественнонаучный компонент предмета «Окружающий мир» являются:
2) первоначальные представления о природных и социальных объектах как компонентах единого мира, о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; сформированность основ рационального поведения и обоснованного принятия решений;

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы использования информационных технологий обучения в начальных классах при формировании естественнонаучных знаний младших школьников
1.1. Естественнонаучная грамотность как компонент функциональной грамотности
Российская система образования стремится к развитию функциональной грамотности в области естественных наук. Она нацелена на формирование у учащихся навыков понимания и объяснения естественных явлений с научной точки зрения. Также важно умение планировать и проводить исследования, анализировать полученные данные и доказательства для выведения выводов и обобщений. Основная цель - научить учащихся критически мыслить и применять научные подходы в практической деятельности. Это поможет им развить важные навыки и компетенции для успешной деятельности в современном информационном обществе [53]. автобус
Функциональная грамотность определяется как способность человека вступать во взаимоотношения с внешней средой и максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней. В отличие от элементарной грамотности как умения человека читать, понимать, составлять короткие тексты и выполнять несложные арифметические действия, функциональная грамотность — это уровень знаний, умений и навыков, обеспечивающих нормальное функционирование индивида в системе общественных отношений, который считается минимально необходимым для реализации жизни индивида в той или иной культурной среде [42]. автобус

Весь текст будет доступен после покупки

I. Нормативные правовые акты
1. Примерная рабочая программа начального общего образования. Окружающий мир. – М.: Институт Стратегии Развития Образования, 2021. – 37 с.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования; Приказ Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. № 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/400807193/. – (дата обращения: 31.12.2021).
II. Литература
3. Бельчусов, А. А. Цифровизация неурочной деятельности школьников по информатике: монография / А. А. Бельчусов, Н. В. Софронова. — Чебоксары: ЧГПУ им. И. Я. Яковлева, 2021. — 304 с.
4. Бородина, Н. А. Информационные технологии в образовании: монография / Н. А. Бородина. — Персиановский: Донской ГАУ, 2021. — 168 с.
5. Бурмистрова, Е. В. Методы организации исследовательской и проектной деятельности обучающихся: учебное пособие для вузов / Е. В. Бурмистрова, Л. М. Мануйлова. — М.: Юрайт, 2022. — 115 с.
6. Ведерникова Т.Г., Емелева Г.Н., К вопросу об эффективности формирования естественнонаучных знаний школьников начальных классов при использовании информационных технологий // Вестник БГПУ им. М. Акмуллы. – 2022. - № 1(62) Специальный выпуск, Том 3. – стр. 114-119.
7. Горелов, А. А. Естествознание: учебное пособие для среднего профессионального образования / А. А. Горелов. — 4-е изд., перераб. и доп. — М.: Юрайт, 2022. — 355 с.
8. Горелов, А. А. Концепции современного естествознания: учебное пособие для вузов / А. А. Горелов. — 4-е изд., перераб. и доп. — М.: Юрайт, 2022. — 355 с.
9. Григорьева, Е.В. Методика преподавания естествознания в начальной школе: учеб. пособие для студентов пед. вузов / Е.В. Григорьева. – 2 изд., испр. и доп. – Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2015. – 283 с.
10. Добротин, Д.Ю. Методика преподавания предмета «Окружающий мир»: учебник и практикум для вузов — М.: Юрайт, 2022. — 306 с.

Весь текст будет доступен после покупки