ФОРМИРОВАНИЕ КОЛЛЕКТИВА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ХОДЕ РЕАЛИЗАЦИИ ВСЕРОССИЙСКОГО ПРОЕКТА «ОРЛЯТА РОССИИ» РДДМ

Введение ……………………………………………………………………........4
Глава I. Теоретические аспекты формирования коллектива младших школьников в ходе реализации Всероссийского проекта «Орлята России» РДДМ ………………………………………………………………….8
1.1. Формирование коллектива младших школьников как педагогическая проблема………………………………………………………..8
1.2. Возможности детского общественного объединения для формирования коллектива младших школьников …………………………...21
1.3. Анализ практического опыта формирования коллектива младших школьников в ходе реализации Всероссийского проекта «Орлята России» РДДМ………..………….…….………………………………………………….26
Выводы по первой главе……………………………………………………….45
Глава II. Педагогические условия формирования коллектива младших школьников в ходе реализации Всероссийского проекта «Орлята России» РДДМ ………………………………………………………………...48
2.1. Проведение диагностики социальной активности и лидерских качеств младших школьников…………………………………………………48
2.2. Применение технологии коллективной творческой деятельности по формированию коллектива младших школьников в ходе реализации Всероссийского проекта «Орлята России» РДДМ…………………………...65
2.3. Реализация форм и методов развития лидерских качеств младших школьников в ходе реализации всероссийского проекта «Орлята России» РДДМ……………………………………………………………………………75
Выводы по второй главе…………………………………………………….....80
Заключение………………………………………………………………….....82
Список литературы …………………………………………………………..85
Приложение А ………………………………………………………………....90
Приложение Б …………………………………………………………………92
Приложение В …………………………………………………………………94
Приложение Г …………………………………………………………………96
Приложение Д …………………………………………………………………98
Приложение Е ………………………………………………………………..100
Приложение Ж ……………………………………………………………….102
Приложение И ………………………………………………………………..104
Приложение К ………………………………………………………………..106
Приложение Л ………………………………………………………………..107
Приложение М ……………………………………………………………….108
Приложение Н ………………………………………………………………..110

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Актуальность проблемы формирования коллектива младших школьников в ходе реализации Всероссийского проекта «Орлята России» РДДМ обусловлена несколькими факторами:
1. Развитие социального взаимодействия: Формирование коллектива учащихся начальных классов является важным аспектом их социального развития. В условиях современного социума, где взаимодействие между детьми играет ключевую роль, нужно создавать благоприятную атмосферу для развития навыков сотрудничества, общения и поддержки в группе.
2. Патриотическое воспитание: Всероссийский проект «Орлята России» направлен на патриотическое воспитание учащихся. Сформированный коллектив поможет детям осознать свою принадлежность к группе, что способствует укреплению чувства гордости за свою страну и ее достижения.
3. Преодоление социальной изоляции: В последнее время, особенно в условиях пандемии, наблюдается рост случаев социальной изоляции и одиночества среди детей. Формирование единого и дружного коллектива в рамках проектов помогает школьникам легче адаптироваться к новым условиям, находить друзей и строить доверительные отношения со сверстниками.
4. Поддержка личностного развития: Коллективная деятельность способствует личностному росту детей, помогает развивать такие качества, как ответственность, сопереживание, лидерство и умение работать в команде. Это особенно важно в младшем школьном возрасте, когда происходит активное формирование индивидуальности.
Анализ степени разработанности данной проблемы показал, что она активно исследуется в педагогической психологии и практике. Существует большое количество теоретических и практических разработок, которые посвящены вопросам коллективного взаимодействия и групповой динамики. Однако, тема формирования коллектива младших школьников в рамках конкретных проектов, таких как «Орлята России», требует дальнейшего изучения и практической реализации. В частности, необходимо учитывать возрастные психологические особенности младших школьников, специфику педагогических методов и подходов, которые будут способствовать более эффективному формированию коллектива.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава I. Теоретические аспекты формирования коллектива младших школьников в ходе реализации Всероссийского проекта «Орлята России» РДДМ
1.1. Формирование коллектива младших школьников как педагогическая проблема

Проблема - это какая-либо преграда, трудность или задача, которая объективно возникает в процессе развития познания [28].
Проблемы при формировании коллектива младших школьников:
1. Личностные качества коммуникативной сферы младших школьников плохо развиты.
2. Низкая или завышенная самооценка учащихся.
3. Барьеры в общении и развитии опыта общения в коллективе.
4. Необъективное оценивание младшими школьниками своих одноклассников.
5. Низкий уровень принятия других в учебном коллективе.
6. Низкий уровень включенности младших школьников в коллектив.
Одна из возможностей социализации личности младшего школьника – это формирование детского коллектива [12].
Термин «коллектив» имеет латинское происхождение и происходит от слова collektives, что означает «собирательный». Он обозначает социальную группу, которая объединена общими общественно значимыми целями, ценностными ориентациями и совместной деятельностью.
Коллектив - явление сложное, в нем переплетаются мысли, чувства, стремления, интересы, увлечения самых разных людей. По Л.С. Выготскому коллектив выступает как фактор развития ребенка [6].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Александрова, И. В. Формирование коллектива младших школьников в учебном процессе: традиции и инновации // Начальное образование. – 2019. - № 12(3), - С. 45-58. – Текст : непосредственный.
2. Аникеева, Н. П. Психологический климат в коллективе. М.: Просвещение, - 1989. - 224 c. - ISBN 5-09-001063-3. – Текст : непосредственный.
3. Бабаян, А. В. Сикорский, И. А. О нравственном воспитании / А. В. Бабаян // Педагогика : Научно-теоретический журнал. - 2004. - № 10. - С. 66-74. - ISBN 0869-56IX. – Текст : непосредственный.
4. Бартошек, И. Ф. Теория, проблемы и типология лидерства в детском движении и ученическом самоуправлении / И. Ф. Бартошек // Психология, социология и педагогика. - 2018. - № 4 (79). – С. 3. – Текст : непосредственный.
5. Буева, Л. П. Личность и среда. Ребенок в системе коллективных отношений. Санкт- Петербург, - 2000. - 56 с. – Текст : непосредственный.
6. Воспитание младшего школьника: Пособие для студентов средних и высших учебных заведений, учителей начальных классов и родителей / Сост. Л.В. Ковинько. 4-е изд. М.: Издательский центр «Академия», Издательский дом Шалвы Амонашвили, - 1998. – 76 с. – Текст : непосредственный.
7. Голованова, Н. Ф. Социализация школьников как явление педагогическое. - Педагогика. - 1998. - № 5. - С. 42-46. – Текст : непосредственный.
8. Горчинская, А. А. Развитие познавательного интереса младших школьников в учебной деятельности. – Челябинск, - 1999. – 287 - с. 17. – Текст : непосредственный.
9. Детский коллектив в педагогическом процессе //Методика воспитательной работы: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Л.А. Байкова, Л.К. Гребенкина, О.В. Еремкина и др.; под ред. В.А. Сластёнина. 4-е изд, испр. и доп. М.: Издательский центр «Академия», - 2006. - С.70-82. – Текст : непосредственный.
10. Задорожный, В. В. Проектная деятельность как способ социализации детей младшего школьного возраста. – Вестник педагогических исследований, - № 2, - 2017. - с. 30-35. – Текст : непосредственный.
11. Коваленко, А. С. Актуальные аспекты формирования коллектива младших школьников. - Научные записки, - № 14(2), - 2020. - с. 78-85. – Текст : непосредственный.
12. Конникова, Т. Е. Коллектив и формирование личности школьника. М.: Просвещение, - 2000. - С. 53-58. – Текст : непосредственный.
13. Кузнецова, О. Ю. Творческие проекты в деятельности детских организаций: Опыт и методология – Краснодар: Издательство "Профессионал". - 2019. – Текст : непосредственный.
14. Лебедев, С. А., Руденко, И. В. Социальная активность младших школьников как фактор формирования коллектива в проектной деятельности – Журнал "Психология и педагогика", - № 14(3), - 2022. - с. 45-52. – Текст : непосредственный.

Весь текст будет доступен после покупки