содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 7
1.1. История развития альтернативной коммуникации в отечественной и зарубежной литературе 7
1.2. Формирование коммуникативной деятельности в норме и у детей, имеющих ОНР 9
1.3. Использование карточек PECS в работе учителя-логопеда 13
Выводы по главе 1 16
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ОПЫТНО - ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ 18
2.1. Диагностика уровня сформированности коммуникативной деятельности 18
2.2. Анализ результатов исследования 21
2.3. Методические рекомендации по формированию коммуникативной деятельности у детей младшего школьного возраста с ОНР посредством карточек PECS 25
Выводы по главе 2 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 32
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Карта наблюдений за проявлениями коммуникативных способностей 36
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Диагностика способностей детей к партнерскому диалогу 40
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 7
1.1. История развития альтернативной коммуникации в отечественной и зарубежной литературе 7
1.2. Формирование коммуникативной деятельности в норме и у детей, имеющих ОНР 9
1.3. Использование карточек PECS в работе учителя-логопеда 13
Выводы по главе 1 16
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ОПЫТНО - ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ 18
2.1. Диагностика уровня сформированности коммуникативной деятельности 18
2.2. Анализ результатов исследования 21
2.3. Методические рекомендации по формированию коммуникативной деятельности у детей младшего школьного возраста с ОНР посредством карточек PECS 25
Выводы по главе 2 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 32
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Карта наблюдений за проявлениями коммуникативных способностей 36
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Диагностика способностей детей к партнерскому диалогу 40
Весь текст будет доступен после покупки
Показать еще текст