Методика обучения учащихся 6 классов рациональным числам с использованием информационных технологий

Введение 3
1 Теоретические основы обучения рациональным числам учащихся с использованием информационных технологий 5
1.1 Анализ научно-методической литературы по проблеме исследования 5
1.2 Понятие и виды информационных технологий в обучении математике 9
1.3 Методические особенности обучения учащихся рациональным числам 12
2 Методические аспекты обучения рациональным числам учащихся с использованием информационных технологий 18
2.1 Методика введения отрицательных чисел с использованием информационных технологий 18
2.2 Методика обучения действиям с рациональными числами с помощью ИТ 22
Заключение 28
Список использованных источников 29

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования проблемы обучения учащихся рациональным числам в курсе математики 6 класса обусловлена тем, что эти числа долгое время считали «несуществующими», «лживыми». Исторически отрицательные числа появились в практике позднее натуральных и дробных.
В курсе математики изучение рациональных чисел предусмотрено программой с 6 класса. Конечно же, необходимо подчеркнуть важность и практическую значимость изучаемого множества чисел, научить выполнять действия с ними и применять для решения уравнений и текстовых задач.
Что же является основой построения методики обучения рациональным числам? Начнем с того, что в обучении должны быть реализованы современные подходы к образованию – деятельностный, компетентностный, личностно-ориентированный, технологический. Во вторых, в научно-методической литературе имеются рекомендации к изучению чисел данного вида, разработана деятельностная концепция развития точных, математических определений и понятий, обучения различных вопросов и задач. Конечно же интенсифицировать и обогатить обучение призваны различные образовательные технологии, в том числе и информационные.
Традиционные подходы к урокам, уже не интересны и однообразны, поэтому образовательный процесс, изменяется с появление компьютеров и различных IT-технологий. Активное внедрение информационных технологий позволяет сделать урок более наглядным, доступным, интересным. Ученику становиться проще понимать и видеть закономерности. Также с помощью IT-технологий урок становиться более продуманным, рационализированным по времени. Применение информационных технологий открывает новые горизонты, появляется дистанционное обучение, где каждый ученик, не выходя из дома может изучить тему с учителем и также посмотреть дополнительный материал в электронных учебниках.

Весь текст будет доступен после покупки

Проблема широкого применения компьютерных технологий в сфере образования в последнее десятилетие вызывает повышенный интерес в отечественной педагогической науке. Большой вклад в решение проблемы компьютерной технологии обучения внесли российские и зарубежные ученые: Г.Р. Громов, В.И. Гриценко, В.Ф. Шолохович, О.И. Агапова, О.А. Кривошеев, С. Пейперт, Г. Клейман, Б. Сендов, Б. Хантер и др.
Использование современных информационных и телекоммуникационных технологий в обучении открывает исключительные перспективы как с точки зрения повышения качества обучения, так и с точки зрения расширения самих учебных заведений.
Различные дидактические проблемы компьютеризации обучения, использования информационных технологий в нашей стране нашли отражение в работах А.П.Ершова, А.А.Кузнецова, Т.А.Сергеевой, И.В.Роберт; методические – Б.С.Гершунского, Е.И.Машбица, Н.Ф.Талызиной; психологические – В.В.Рубцова, В.В. Тихомирова.
Машбиц Е. И. [21, с.11-14] считает, что использование компьютера в обучении:
-расширяет возможности по визуализации и моделированию информации и позволяет демонстрировать процессы различной природы, которые невозможно увидеть в реальных учебных условиях;
- повышает мотивацию учения;
- активно вовлекает обучающихся в учебный процесс;
- расширяет круг применяемых учебных задач;
-способствует формированию у обучающихся рефлексии, позволяющей увидеть результат своей деятельности.
По мнению А. И. Федорова [33], реализация информатизации образования предполагает:
? улучшение качества обучения посредством более полного использования доступной информации;
? повышение эффективности учебного процесса на основе его индивидуализации и интенсификации;
? разработку перспективных средств, методов и технологий обучения с ориентацией на развивающее, опережающее и персонифицированное образование;
? достижение необходимого уровня профессионализма в овладении средствами информатики и вычислительной техники;
? интеграцию различных видов деятельности (учебной, учебно-
? исследовательской, методической, научной, организационной) в рамках единой методологии, основанной на применении информационных технологий;
? подготовку участников образовательного процесса к жизнедеятельности в условиях информационного общества;
? повышение профессиональной компетентности и конкурентоспособности будущих специалистов различных отраслей;
? преодоление кризисных явлений в системе образования.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Автономова, Т.В. Практикум по методике преподавания математики в средней школе [Текст]: Учеб. пособие для студентов физ.-мат. фак. пед. ин- тов / Т.В. Автономова, С.Б. Верченко, В.А. Гусев и др.; Под ред. В.И. Мишина. – М.: Просвещение, 2017. –192 с.
2. Актуальные проблемы методики обучения информатике и математике в современной школе : материалы конференции / под редакцией Л. Л. Босовой, Д. И. Павлова. — Москва : МПГУ, 2019. — 829 с. — ISBN 978-5-4263-0789-6. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/143495
3. Блох, А.Я. Методика преподавания математики в средней школе. Частная методика [Текст]: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по физ.- мат. спец. / А.Я. Блох, В. А. Гусев, Г. В. Дорофеев и др.; Сост. В. И. Мишин. - М.: Просвещение, 2018. – 416 с.
4. Бухштаб, А. А. Теория чисел : учебное пособие / А. А. Бухштаб. — 4-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2015. — 384 с. — ISBN 978-5-8114-0847-4. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/65053
5. Васильева, Г. Н. Об изучении математических понятий и их свойств в курсе математики средней школы / Г. Н. Васильева. – Текст : непосредственный // Математический вестник педвузов и университетов Волго-вятского региона. – 2010. - № 12. – С.227 – 234.
6. Виноградова, Л.В. Методика преподавания математики в средней школе [Текст]: учеб. пособие / Л.В. Виноградова. – Ростов н/Д.: Феникс, 2015. – 252с.
7. Гельфман, Э. Г. Рациональные числа: рабочая тетрадь по математике. 6 класс : учебное пособие / Э. Г. Гельфман, Л. Н. Демидова, Н. И. Зильберберг. – Томск : Издательство ТПГУ, 2010. – 128 с. – ISBN 978-5-9963-1509-6/ – Текст : непосредственный.

Весь текст будет доступен после покупки