Формирование культуры здоровья у учащихся средней общеобразовательной школы

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………….......... 4
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ
1.1. Сущность понятия «культура здоровья»…………………...
8
1.2. Основные подходы формирования культуры здоровья ..…. 16
1.3. Роль образования в формировании культуры здоровья ..… 21
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1…………………………………………………. 27
Глава 2. ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ У УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
2.1 Организация и методика исследования ...............................

28
2.2 Результаты констатирующего этапа эксперимента ……….. 29
2.3 Результаты формирующего этапа эксперимента 42
2.4 Результаты контрольного этапа эксперимента...……........... 46
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 ………………………………………………… 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……..…………………………………………… 58
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ……... 60
ПРИЛОЖЕНИЕ…………..……………………………………… 64

Весь текст будет доступен после покупки

Здоровье – это «состояние абсолютного физического, душевного и социального благополучие». Такое определение нам дает всемирная организация здравоохранения (ВОЗ). От этого необходимо определять понятие «культура здоровья»:
- это часть общей культуры, которая связанна с социальным преобразованием, сохранением и укреплением здоровья, которая в свою очередь включает в себя общественную реальность, существующую в виде форм и способов сохранения и укрепления здоровья, и включает в себя качественные стороны поведенческих форм деятельности отношений людей, от которых зависит степень реализации потенциала здоровья индивидуума и здоровья нации [6, с.100];
- это совокупность норм и ценностей, которые реализуются посредством соответствующей деятельности и обеспечивают нужные предпосылки и условия (экономические, социальные, мировоззренческие и пр.) для формирования данной потребности индивида и возможностей её реализации [27, с. 5];
- это комплексное понятие, которое включает в себя теоретические знания о факторах, благоприятствующих здоровью и практические умения их грамотного применения в жизни, а также следование принципам сохранению и укреплению своего здоровья [26, с. 25].
Культура здоровья людей – это состояние общества. Такие факторы, как курение, наркомания, алкоголизм, неправильное питание, постоянный стресс, от которых страдает каждый второй в современном мире – наносят ущерб здоровью людей и обществу. Это приводит к понижению средней продолжительности жизни и увеличению смертности. Данная ситуация в обществе требует пристального внимания и принятия профилактических мер, особенно посредством образования, направленного на формирование культуры здорового образа жизни у учащихся.

Весь текст будет доступен после покупки

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ

1.1 Сущность понятия «культура здоровья»
Развитие культуры человека протекало через активную творческую деятельность и развитием личности. Измерение и определение прогресса культуры общества через масштаб создаваемой личности. Человек – это основатель культуры и ее носитель. Главная особенность культуры заключается в том, что она дает возможность индивиду выражать всю полноту, совершенство и универсальность человеческой сущности. Культура создает личность, выделяя ее из совокупности индивидов.
«Традиция связывать культуру с развитием человека, с созданием его души и тела, нравственным и умственным образованием человека начинается еще с античности. Данная традиция рассматривает в человеке не продукт природы, а продукт воспитания, направленного на культивирование определенных умений, привычек, навыков, способностей и убеждений, позволяющих ему жить в обществе. Посредством воспитания формируется культура людей и сам человек как культурное существо» [4, с. 125].
Интеграционный процесс - это является развитием культуры, который показывает взаимодействие человека с окружающей и общественной средой.
На сегодняшнем этапе человеческого развития мы видим следующее:
- человек является в глобальной и космической природной силой.
- человеческое общество активно влияет на окружающую среду.
Культ личности и социальной среды, непосредственно ведёт ко смене окружающей среды и природы в частности, частью которой человек является сам. Исходя из слов В. И. Вернадского: «Человек становится сильнейшей геологической средой, который образует биосферу и космическое пространство, что непосредственно выводит проблемы связей разума и жизни человека и Вселенной, и поиска альтернатив предотвращения и предупреждения этих проблем, цель, которой сохранение естественного исторического развития человека».

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абросимова, И. Ю. Формирование экологически целесообразной культуры здорового и безопасного образа жизни у младших школьников: монография / И.Ю. Абросимова, О.С. Гладышева, В.В. Николина ; Нижегородский институт развития образования. – Нижний Новгород : [б.и.], 2014. – 169 с.
2. Амосов, Н. М. Здоровье и счастье ребенка / Н.М. Амосов. – Москва : Знание, 1979. – 96 с.
3. Байер, К. Здоровый образ жизни / К. Байер, Л. Шейнберг ; пер. с англ. М. Д. Гроздовой. – Москва : Мир, 1997. – 368 с.
4. Бароненко, В. А. Здоровье и физическая культура студента : учеб. пособие для студентов сред. проф. образования / В. А. Бароненко, Л. А. Рапопорт. – Москва : Альфа-М, 2010. – 336 с.
5. Бароненко, В. А. Основы здорового образа жизни : учеб. пособие / В. А. Бароненко, Л. А. Рапопорт, В. Н. Люберцев. – Екатеринбург : УГТУ, 2001. – 286 с.
6. Басте, А. К. Формирование деятельностного компонента культуры здоровья младших школьников в классе : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / А. К. Басте ; Адыг. гос. ун-т. – Майкоп, 2005. – 201 с.
7. Безруких, М. М. Здоровьесберегающая школа / М. М. Безруких. – Москва : МПСИ, 2004. – 240 с.
8. Билич, Г. Л. Основы валеологии / Г. Л. Билич, Л. В. Назарова. – Санкт-Петербург : Фолиант, 2000. – 558 с.
9. Вайнер, Э. Н. Методология и практика формирования безопасной здоровьесберегающей образовательной среды : учебно-методическое пособие / Э. Н. Вайнер, Т. С. Анисимова, Л. М. Пашкова. – Славянск-на-Кубани : СГПИ, 2005. – 206 с.
10. Вайнер, Э. Н. Образовательная среда как фактор риска психического здоровья школьника / Э. Н. Вайнер // Практическая психология и логопедия. - 2003. – № 1. – С. 9-14.

Весь текст будет доступен после покупки