содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ САМООБСЛУЖИВАНИЯ У ДЕТЕЙ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ. АНАЛИЗ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ9
1.1 Психолого-педагогические основы формирования навыков самообслуживания у детей дошкольного возраста 9
1.2 Психолого-педагогическая характеристика, специфика развития, потребности детей с умственной отсталостью 14
1.3 Средства, методы, формы, инструменты формирования навыков самообслуживания у детей с умственной отсталостью 20
Выводы по 1 главе 25
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ САМООБСЛУЖИВАНИЯ У ДЕТЕЙ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ 26
2.1 Организация исследования формирования навыков самообслуживания у детей старшего дошкольного возраста с умственной отсталостью 26
2.2 Констатирующий эксперимент и анализ его результатов 27
Выводы по 2 главе 33
ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ САМООБСЛУЖИВАНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ ЧЕРЕЗ ИГРОВЫЕ СИТУАЦИИ 35
3.1 Организация и методика проведения формирующего эксперимента 35
3.2 Контрольный эксперимент и анализ его результатов 41
Выводы по 3 главе 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОКИСПОЛЬЗОВАННОЙЛИТЕРАТУРЫ ПРИЛОЖЕНИЯ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ САМООБСЛУЖИВАНИЯ У ДЕТЕЙ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ. АНАЛИЗ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ9
1.1 Психолого-педагогические основы формирования навыков самообслуживания у детей дошкольного возраста 9
1.2 Психолого-педагогическая характеристика, специфика развития, потребности детей с умственной отсталостью 14
1.3 Средства, методы, формы, инструменты формирования навыков самообслуживания у детей с умственной отсталостью 20
Выводы по 1 главе 25
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ САМООБСЛУЖИВАНИЯ У ДЕТЕЙ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ 26
2.1 Организация исследования формирования навыков самообслуживания у детей старшего дошкольного возраста с умственной отсталостью 26
2.2 Констатирующий эксперимент и анализ его результатов 27
Выводы по 2 главе 33
ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ САМООБСЛУЖИВАНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ ЧЕРЕЗ ИГРОВЫЕ СИТУАЦИИ 35
3.1 Организация и методика проведения формирующего эксперимента 35
3.2 Контрольный эксперимент и анализ его результатов 41
Выводы по 3 главе 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОКИСПОЛЬЗОВАННОЙЛИТЕРАТУРЫ ПРИЛОЖЕНИЯ
Весь текст будет доступен после покупки
Показать еще текст